重庆市开县中学高三生物一轮复习 第一单元一课时 走进细胞导学案.doc

重庆市开县中学2014高三生物一轮复习 第一单元一课时 走进细胞导学案教学内容走进细胞课时1课时教学起止时间课型安排回归复习课主备小组成员周凤、陈海涛、魏爽莉主备负责人（主持人）周凤资料收集互传人陈海涛考纲要求学习目标1、阐述生命系统的结构层次，并认识细胞是最基本的生命系统 。2、从细胞大小、细胞壁、细胞器、细胞核、代表生物等方面比较真核细胞和原核细胞的差异 ，正确率达100%。3、认识显微镜，并掌握利用显微镜观察多种多样的细胞的操作环节（活动探究）。4、简述细胞学说的内容，自主阅读细胞学说的建立过程。预设重点难点复习重点：真核细胞和原核细胞的比较复习难点：用显微镜观察多种多样的细胞学习过程评价任务（内容、问题）学习实践活动课型环节设计促进学生“想学会学”的行动指导策略（学导策略）【导入】结合教材p2“问题探讨”，回答：病毒分几种类型，其结构有什么特点，它与细胞有怎样的关系？【模块一：从生物圈到细胞】1、生命活动离不开细胞结合教材p2-p4“资料分析”的四个实例进行分析，思考以下问题：问题一：草履虫是单细胞生物，它的一切生命活动依靠谁来完成？问题二：人的生殖和发育以及完成一次完整的缩手反射过程必须依赖于什么才能实现？问题三：根据以上实例分析，你能得出什么结论？还能举出其他相关实例吗？2、生命系统的结构层次问题一：举例说明生命系统包括那些层次？针对不同生物，其具有的生命系统层次是否相同？问题二：最基本的生命系统是谁，最大的生命系统又指的是？练一练：（2012北京理综）从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ）a 原子、分子、细胞器、细胞b 细胞、组织、器官、系统c 元素、无机物、有机物、细胞d 个体、种群、群落、生命系统【模块二：细胞的多样性和统一性】1、高倍显微镜的使用结合课本p7-8实验，思考以下问题：问题一：比较目镜和物镜的差异？问题二：当我们需要在高倍镜下观察某个目标时，需进行哪些操作，它们的前后顺序为？2、原核细胞和真核细胞问题一：回归教材从细胞核、细胞质、细胞壁、代表生物、遗传物质分布等方面比较真核细胞和原核细胞的差异？问题二：真核细胞和原核细胞的最主要区别在于？3、细胞学说的建立(1)建立过程 时间科学家成就1665年英国，_发现并命名_19世纪30年代德国，_和施旺创立了细胞学说1858年德国，魏尔肖提出了细胞通过_产生新细胞的观点(2) 基本内容 细胞是一个有机体，一切动植物都是由_发育而来，并由_所构成。 细胞是一个_的单位，既有它自己的_，又对与其他细胞共同组成的_的生命起作用。 新细胞可以从_中产生。(3) 意义：揭示了细胞_和生物体结构_。练一练：(2012重庆理综1)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是（ ）创设情境设疑导入（3分钟）【针对模块一】（8分钟） 自主读图分析，得出结论学生自主完成课堂训练，教师有效点评。【针对模块二】（6分钟）回忆分析相应内容并自主进行空间操作掌握操作过程先自主列表比较，然后小组讨论总结完成填空内容，把握重点自主巩固训练，提升能力举生活中常见的几种关于某病毒的事例进行联想分析，得出结论结合图片及相关信息的内容，启发学生思考，锻炼其通关观察、分析提取信息的能力建立知识回顾表，引导学生完成填空教师及时对学生的结果进行评析。并强调人体最基本的结构层次为细胞然后依次为组织、器官、系统教师针对没有解决的问题以及疑难点进行智慧指导，并引领学生进行归纳总结。依学生的熟悉程度，若存在问题可借助视频演示