重庆市开县九龙山初级中学七年级语文上册 理想学案（无答案） 新人教版.doc

重庆市开县九龙山初级中学2012-2013学年七年级语文上册 理想学案 新人教版【学法指导】这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是”，一连串“理想使”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。【学习过程】一、【自主学习】 1查找资料，了解作者，整理相关名言作者： 搜集有关为理想而奋斗的名人名言 （至少四句）2掌握字词，扫清阅读障碍给加点的字注音： 缀（ ）连 脊（ ）梁 洗濯（ ） 寂寥（ ） 玷（ ）污 熄灭（ ）鬓（ ）发 弧（ ）线 蜕变（ ） 庸（ ）人 功勋（ ） 扒（ ）窃诅（ ）咒 可望不可即（ ） 碌碌（ ）终生解解释词语：可望不可即 碌碌终生 洗濯 寂寥 玷污3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：本文的主要内容是什么？熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解一、总（） 、 二、分（） 、 、三、总（）4通过以上预习，把自己的困难、疑惑写在下面，课堂交流。二、导入三、展示“预习1、2、3”成果四、【合作探究】 （一）、吟读，找诗味。1、教师范读全诗。2、学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。3、学生集体朗读。（提示：依诗歌脉络安排23、47、811节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。）（二）、细读，理诗序。通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。理想共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？（建议：探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白）（三）、精读，品诗句。1、第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用? 这一节在全诗中起什么作用? 2、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。3、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。4、怎样理解“有理想者就是一个大写的人”这句话？5、你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？ 6、诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。7、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？8、你还欣赏哪些诗句？说说为什么欣赏它？用句式说话：我喜欢文中“ ”这句话，因为“ 。”（四）、研读，悟诗理。1、概括这首诗的主要内容。 四、【当堂检测】1、给下列词语注音蜕（ ）变 洗濯（ ） 玷污（ ） 船舶（ ） 脊梁（ ）扒窃（ ） 诅咒（ ） 庸人（ ） 迸发（ ） 碌碌终生（ ）2、根据原文填空。（1）理想使你微笑地 ；理想使你倔强地 。（2）给罪人新生，理想是 ；唤浪子回头，理想是 。（3）理想开花， ；理想抽芽， 。3、语言运用仿照第一诗节的句式，以“爱心是什么”写几句