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文档简介
小学四年级综合实践活动指纹探秘教学设计选题背景分析:四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察,对于指纹的类型也很模糊,为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力,分析能力,通过亲自观察、比较分析来帮助学生进一步了解指纹的形状、特点和用途,增强学生学习的兴趣。教学目标:1、通过观察自己或他人的指纹图样,让学生认识指纹的形状、特点和作用。2、培养学生的观察能力和动手实践能力。3、通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的态度,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重难点:认识指纹的唯一性教学准备:1、(教师准备):课件、印泥、湿巾、带手掌的空白纸、放大镜、塑料袋、指纹作画纸2、(学生准备):课前把手洗干净,调查资料:A、指纹的种类(根据指纹的形状进行分类,可以分为哪几类)B、指纹有什么特点(每个人的指纹一样吗?会变化吗?)C、指纹的用途课型:开放探究课教学过程:一、问题与思考1、师:老师听说咱们班的同学个个都心灵手巧,谁来说一说自己的小巧手都做过哪些有趣的事情呀?(剪纸、画画)那你剪的是什么?画的是什么?(学生自由发言)2、师:同学们用自己的小巧手做了那么多有趣的事,那么,大家有没有非常仔细地观察过自己的小手呢?(没有)那,现在就来观察一下自己的小手,看看能从自己的小手上发现什么?(学生观察)。师:看看小手上有什么?(指纹)师:指纹在什么地方?(在手指肚上)师:大家观察的真仔细。3、(出示指纹的放大图)师:这是一张放大了的指纹图。师:关于指纹,你最想了解的问题是什么?(生:指纹有什么特点?指纹有几种?每个人的指纹一样吗?指纹有什么用?人出生就有指纹吗?指纹是怎样形成的?)师梳理主要的问题并板书在黑板的一旁。4、(小结):看来,咱们班的同学不仅心灵手巧而且很爱提问题,多提问题是个很好的学习习惯。这节课,就让我们带着这些问题一起走进指纹,探究一下指纹的秘密。(板书课题)二、活动与交流:(过渡)师:每个人都有指纹,那大家想不想知道自己的指纹什么样?(生:想)我们首先要来采集一下自己的指纹,老师给每个小组的同学准备了印泥、湿巾和带有小手掌图案的纸。(师出示一下)那,谁来说一说采集指纹应该注意些什么呢?(生说)老师这儿有一个温馨提示,我们来看一看。(出示温馨提示)1、(1)用双手的手指在印泥上轻轻的摁一下,把指纹一个一个地印在白纸上。 (2)采集完指纹后,用湿巾把手擦干净,用过的湿巾放在塑料袋里,注意个人卫生和环境卫生。(3)不要沾太多的印泥,否则指纹会因为颜料过多而糊成一团,看不清楚。(4)如果一次采集不成功,可以重新采集。师:明确采集指纹的要求了吗?(明确了)现在,请大家开始采集指纹。2、学生采集指纹。 活动一:观察指纹趣味多1、师:采集完指纹的同学请使用放大镜观察,看一看你的指纹什么样。(出示:观察指纹趣味多)生:小山、水的漩涡、一条条线,像大海的波浪、像生日蛋糕上的花纹、像月亮、像龙卷风,像花纹,像蜗牛背上的壳,像树的年轮,像圆圈师:你观察的真仔细,很有想象力。2、师:刚才,我们观察了自己食指指纹的样子,大家观察的非常仔细,想象力也很丰富。那么指纹到底有哪几种形状呢?课前,老师让同学们调查了解了有关指纹种类的资料,谁来给大家介绍一下? 师:你的这些资料是怎么得到的?3、师:(出示三种指纹图)人们在观察指纹的时候,大致发现有3种指纹的形状是比较多见的。下面,我们来辨认一下这种指纹是刚才大家介绍的哪一种指纹。看这种指纹,它什么样?(这种指纹一圈一圈的,像斗笠,叫斗形纹;这种指纹向一边开口,像簸箕,叫箕形纹;还有一种指纹,它的形状像弓箭,所以叫弓形纹。)(小结)比较常见的指纹有三种:斗形纹、箕形纹和弓形纹。4、师:刚才你所采集的双手的指纹中,一共有几种指纹?每种指纹有几个?(学生汇报)活动二:探究指纹学问多 1、师:刚才,我们了解了自己十个手指的指纹的形状。那么,老师有一个问题:我们每个人的指纹一样吗?(生猜 ) 2、师:有不同意见吗?那你们说的究竟对不对呢?让我们通过比对指纹来验证一下吧。我们首先来看一下比对指纹的温馨提示,谁来读一读?(出示温馨提示:1、你和别人的指纹形状一样吗?2、相同形状的指纹是否一样?)3、师:现在,我们进行指纹比对。你可以自己和自己的指纹比对,可以在小组内和同学进行比对,也可以轻轻地下位和其他组的同学进行比对,还可以和老师进行比对,看看我们的指纹一样不一样?(出示活动二:探究指纹学问多)3、比对指纹活动。(师巡视指导)4、学生汇报比对情况:师:谁来说一说你和同学比对的情况?师:你和谁进行了比对?你们比对的是哪两个手指的指纹?你们俩的指纹分别是什么形状?比对的结果怎样?你的结果呢?你的呢?5、通过刚才的指纹比对,你发现了什么?你认为每个人的指纹一样吗?小结:每一个人的指纹都不一样,指纹是独一无二的,在世界上都只有一个,所以指纹具有唯一性。(板书:唯一性)。6、师:指纹除了具有唯一性之外,还具有什么特点呢?人的一生中,指纹会消失吗?比如说,原来有指纹,后来就没有了,会吗?课前搜集的资料里面有没有这方面的介绍?谁来说一说?生(汇报资料)(师生交流):人的指纹是在胎儿时期三、四个月到六个月间形成,当婴儿长大成人,指纹线只不过是放大增粗,但是指纹的纹样、指纹线之间的位置关系是不变的。在没有非常严重的烧伤、烫伤、化学作用下,指纹会伴随人的一生。所以指纹具有持久性。(出示科学家的研究发现)7、师:刚才,我们了解了指纹具有唯一性和持久性的特点,那你知道指纹在生活中有哪些运用呢?(1)生交流。(2)师:确实,指纹具有破案的作用,下面我们来看一个段视频,看看指纹是怎样帮助警察破案的。(看视频)师:看完短片后,你有什么想说的吗?警察利用现场留下的唯一的线索-指纹侦破了一件历时13年之久的案件,指纹所起到的作用太大了。(3)师:不仅如此,指纹还可以在拿东西的时候产生摩擦力,不至于东西滑落。还可以帮助医生给病人看病。指纹清晰润活,说明人体体内的气血旺盛 ;指纹暗晦,说明人体体内的气血已经衰落。(出示拿纸、看病的图片)(4)(出示课件)师补充:根据指纹的唯一性和持久性,科学家还发明了指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜。只有主人用自己的指纹才能打开,所以保密性强,非常安全。(5)(出示老师所在学校的指纹考勤机)活动三:指纹作画快乐多1、师:指纹除了刚才大家介绍的作用以外,指纹还可以作画呢。今天,老师给同学们带来了几幅很漂亮的指纹画,想来看一看吗?(出示指纹画,解说线条装饰的效果)师:你觉得这些指纹画怎么样?你想做一张指纹画吗? 下面,同学们可以独立完成一幅指纹画,也可以和小组的同学共同完成。2、展示指纹画,生自我介绍师:有的同学在这么短的时间内就完成了这么好的作品,真棒。由于时间关系,没有完成的同学可以课下可以继续去做,好吗?三:收获与总结:好了,同学们,通过这节课的学习,你知道了什么?你最大的收获是什么?这一节课,(指板书勾画)我们了解了*,同学们真是太能干了。四、拓展与创新:同学们,小小的指纹竟有如此多的秘密,在人体里的其他部位还有很多的秘密值得我们去探索,比如人的头发、眼睛等。你还想了解人体的哪些秘密?除了我们的身体,在大自然中、在生
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