岳阳幼儿园1—5年教龄青年教师三年培养计划.doc

岳阳幼儿园15年教龄青年教师三年培养计划(2008年9月2011年8月)一、指导思想：青年教师是实施素质教育的希望，是培养跨世纪建设人才的有生力量。根据上海市教委关于中小学、幼儿园新教师培训工作的意见指示，及松江区15年教龄青年教师教育工作实施意见文件的要求，以推动本园教育教学质量为前提，以提高青年教师整体素质为重点，对我园15年教龄青年教师实施培养计划，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的青年教师队伍。二、师资分析：目前我园教师总数33人，15年教龄青年教师共6人，占教师总数的18%，6人中4人拥有本科学历，其中1位拥有双学士学位，两名教师本科在读。学前教育专业教师2名，其他4人分别为：钢琴专业、声乐专业、保健专业，一名教师为社会招聘。具体如下表：总人数专业情况学历情况师源情况非师范师范学前专业师范非学前专业本科在读本科上海籍非上海籍61322451 从上表可以看出我园15年青年教师占有一定比例。教师普遍学历较高，但非学前教育专业教师占有一半比例，还有一名社会招聘非师范类专业教师，对班主主要工作的了解，半日活动的正常开展，教学活动的基本常规，教材课程的理解等都比较薄弱。三、总目标：坚持以教师发展为本，健全与青年教师个性特长相匹配的自主发展机制，引领青年教师努力学习，不断反思，积极研究。努力做到：一年过关，三年胜任，五年成骨干，逐步形成一支有一定教学特色的青年教师队伍。四、分解目标：第一阶段: 一年过关 热爱幼儿，工作认真，初步建立良好的与家长、同事的关系，活动设计各环节合理，培养一门艺术爱好。第二阶段： 三年胜任 热爱幼教事业，工作踏实，初步胜任教育教学工作，活动设计科学，各环节流畅，考虑问题细致，艺术素养达到初级水平。第三阶段： 五年成骨干 通过年教学实践，胜任教育教学工作，赢得孩子们的喜爱，主动研究教材，钻研艺术课程，能设计和组织具有挑战性的活动，形成自己特色，成为校骨干教师。四、任务与措施：2008年9月2009年8月任务：1、树立爱岗敬业思想，热爱幼儿教育，关爱孩子，建立良好的师幼关系，家长关系，提高教师职业道德素养。2、研读教材，熟悉执教年龄段幼儿特点。3、能独立设计半日活动方案，组织幼儿有效活动。4、学习一门艺术内容，提高艺术修养。 措施：1、开展“陈鹤琴文集”读后感的征文评选活动，进一步加强职业道德教育。2、制订教师自我发展规划与园本培训规划，健全带教与分层培训机制，建立集中或滚动培训教研组互动研讨个人自学相结合的多种培训形式，给教师充分的学习空间。3、开展“专家引领、骨干指导、伙伴互动、实践反思”的园本培训模式，开展多专题的专家讲座，帮助青年教师转变观念、树立新理念。4、发挥班主任工作带教及教学带教两名骨干教师的“师徒结对”帮教作用，缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步要求同年龄段同学科与师傅的教育教学内容基本同步；移植通过听课，方案移植，教法移值；创新根据自身优势，扬长避短，大胆创新。5、实施岳阳幼儿园“育苗行动计划”，园长与青年教师结对，形成共生链，促进青年教师的成长。6、开展青年教师教育教学评优及教研组推优活动，评选出第一轮“园首席教师、教学能手、岳幼新秀”，为教师成才创设平台，构建园级教师发展阶梯。7、一年新教师每月一次汇报活动。8、每周一次对新教师的教学常规检查。9、每学期听课30次以上，并做好笔记。10、利用艺术工作室资源及区新教师培训进行教学基本功培训。2009年9月2010年8月任务：1、爱岗敬业、师德高尚，做到孩子喜欢，家长欢迎，评选园青年师德标兵，提升青年教师的职业道德素养。2、在教学中有效利用各种资源，设计半日活动，组织幼儿有效活动。3、教师有课程意识，能理解课程，初步将课程理念内化为行为，并能根据班级实际在原有基础上进行改编。4、参与课题研究，积极思考艺术课程游戏化的设计。5、艺术项目达到初级水平。措施：1、通过学习上海市师德规范和胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的的讲话，开展“光辉的事业，崇高的师德”演讲活动，评选园青年师德标兵，加强教师职业道德教育，落实教师职业道德文明规范，提高教师职业道德素养。2、根据园本培训规划修订教师自我发展规划，继续完善带教与分层培训机制，继续实施岳阳幼儿园“育苗行动计划”，园长及其他行政人员与青年教师结对，形成共生链，促进青年教师的成长。3、开展 0-5年新教师教学交流活动，为教师成才创设平台。4、继续开展“教研组推优展示”活动，抓教科研组整体提高，提供教研组相互交流的平台，发挥教研组的共同智慧，营造浓厚的教科研气氛，为青年教师教学实践搭建平台。5、每月上一次汇报活动，做到勤反思、善调整、多实践。6、每学期听课30次以上，做好笔记，及时反思。7、以区重点课题生活艺术化、艺术游戏化幼儿园艺术教育的实践与研究为载体，积极实践课程内容，开展班班有重点的园本教材积累工作，并在理解、内化的基础上鼓励青年教师根据班级实际对原有教材进行改编、实践。8、利用外聘科研专家资源，开展对话、分享、互助的教学研究，提高青年教师的科研能力，促使青年教师在形成教育专题的基础上，尝试小的课题研究。9、积极撰写艺术教学论文，积极向区内及以上部门投稿。10、依托松江区青少年活动中心艺教老师的带教，鼓励青年教师参加初级水平考级，并给予相应的奖励。2010年9月2011年8月任务：1、 热爱幼儿，以身立教，为人师表，家长工作有特色。2、 教师有课程意识，能理解课程，初步将课程理念内化为行为，并能根据班级实际在原有的基础上进行改编及创编。3、 了解教育教学动态，善思辨，勇创新，以提高教育教学质量为目标，努力形成自己的教学风格。4、 建立个人课题，在艺术课程游戏化建设中，有一定的经验结果。5、 所有教师完成本科学习，艺术项目达到初、中级水平。措施：1、学习上海市师德规范，从实际出发，自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观，熟知作为一名教师的道德准则，开展以“教师的素养”为内容的专题讨论活动，评选“幼儿心中的好老师”，加强青年教师职业道德素养。2、根据园本培训规划修订教师自我发展规划，继续完善带教与分层培训机制，给教师充分的学习空间，激励教师刻苦钻研、严谨笃学。3、开展教师课件制作大赛，提高教师的现代多媒体技术运用的能力。加强各级骨干教师的辐射作用，在幼儿园中形成老帮青，少学老的风气。开展“优秀师徒结对教研展示周”活动，推动名师工程，带动各层面的教师共同进步。4、开展青年教师“艺术活动展示月”活动，促进青年教师反思能力，让青年教师学会剖析问题，学会寻找现象发生的根源，学会积累经验，从而在反思中不断提升自我，真正的解决艺术教育教学中的问题。5、评选出第二轮“园首席教师、教学能手、岳幼新秀”，发挥优秀教师的传帮作用，突出个人专长，多出人才，快出人才。6、每月一次汇报活动，要求反思后调整，调整后实践。7、每周保证两次听课活动，认真做好笔记，反思并主动与执教老师互动。8、对积累的园本教材进行整理，积极投入区重点课题生活艺术化、艺术游戏化幼儿园艺术教育的实践与研究的结题工作。9、发挥艺术工作室的及外聘艺术培训教师的带教职能，鼓励教师参加高一层次学历进修及各类培训活动及高一层次的艺术类职称考核。 五、保障措施：1、目标激励。根据三个不同层次的培养目标，