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儒林外史：讽刺作品的阅读九年级下名著阅读导学案初三（6）班 第16周星期一（2018.12.17）【教学目标】1课前，引导学生认真仔细地阅读文本，读出自己的独特感受；2课上，学生分组探讨故事情节和人物的形象；3课后，有兴趣的学生可以进一步探究小说的主题思想和讽刺艺术，说说读后感受；进一步探究中考名著附加题的题型及解题技巧。【课时安排】1课时【课外准备】利用网络或相关书籍完成下面的任务：1.全班48人分成8个小组，每小组设组长1名，发言人2名；2.小组的任务：阅读小说，研讨小说的主要人物及人物的经典故事情节，制作小说人物卡片、情节图、PPT课件、实时表演等；3.小组协调：每小组的组长要和其它小组协调小说人物的分配（要求每个小组分析的小说人物不能重复）。4教师准备导学案，设置一些跟课堂有关的问题。【知识链接】1.三分钟了解儒林外史“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆设有“儒林传”记述有学问、有品德的大儒，但儒林外史却与此不同，刻画的是“儒林”的另类：小说中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德，而是为功名利禄，丑态毕露。这幅“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，并通过书中少数淡泊名利，恪守道德，张扬个性的贤者奇人，寄托了作者对理想社会的追求，小说通过刻画奔走于科举道路上的众多人士形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”做出深刻的批判。艺术成就上，鲁迅先生称之为中国最优秀的讽刺小说。2. 阅读名著相关知识：小说三要素人物、故事情节、环境（1）故事情节：概述主要人物的经典（本课重点）（2）人物形象：结合情节，概述典型人物的性格特征（本课重点）（3）小说的主题思想（课外拓展）（4）小说的艺术特色（课外拓展）【课堂训练】1. 结合原著，按要求谈谈下列类型的人物？并说说他们的性格特征及相关情节？（1）腐儒的典型人物（终老科场，迂腐可笑）人物：性格：情节：（2）贪官污吏的典型人物（倚仗权势，横暴不法） 人物：性格：情节：（3）八股迷的典型人物（故弄玄虚，欺世盗名）人物：性格：情节：（4）假名士的典型人物（貌似君子，假作清高，实则鄙陋）人物：性格：情节：（5）真儒士的正面典型人物（鄙视功名富贵、
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