人教实验标准版三年级下册数学说教材课件《营造生活情境服务数学生活》

说教材 人教课标版小学数学三年级下册 永阳中心小学胡淑芬 营造生活情境 服务数学教学 1 人人学有价值的数学 2 学生的数学学习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的 3 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上 4 建立评价目标多元 评价方法多样的评价体系 5 重视运用现代信息技术 课程基本理念 第六册数学 平均数 位置与方向 简单的数据分析 除数是一位数的除法 小数的初步认识 集合问题与等量代换问题 年月日 两位数乘两位数 面积 数与计算 空间与图形 统计知识 量的计量 用数学解决问题 教材分析 1 会笔算一位数除多位数的除法 两位数乘两位数的乘法 会进行相应的估算和验算 2 初步认识简单的小数 初步知道小数的含义 会读写小数 初步认识小数的大小 会计算一位小数的加减法 1 认识东 南 西 北 东北 东南 西北 西南八个方向 能够用给定的一个方向辨认其他七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向 会看简单的路线图 2 认识面积的含义 掌握长方形 正方形的面积公式 1 认识时间单位年 月 日 了解它们之间的关系 知道各月以及全年的天数 知道24时计时法 会用24时计时法表示时刻 2 认识面积单位 能用单位估计和测量图形的面积 体会并认识面积单位 会进行简单的单位换算 了解不同形式的条形统计图 初步学会简单的数据分析 了解平均数的意义 会求简单数据的平均数 1 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 2 初步了解集合和等量代换的思想 初步形成观察 分析及推理的能力 一 研究教材 把握教学的目标和要求二 关注学生已有的知识和经验三 引导探索 促进合作四 注重应用意识和解决问题能力的培养五 重视估算和实践活动的教学六 利用教材资源 培养学生的情感 态度 价值观 教学的建议和注意的问题 单元解读 这部分内容的教与学 是在学生认识了万以内的数 会计算三位数的加减法 初步认识了分数 会计算简单的同分母分数加减法 并且学习了常用计量单位的基础上进行的 学习这部分内容既可以在实际生活中应用 又能为今后系统地学习小数打下初步基础 1 采用 小步子 教学 通过小数与分数的联系 从分数入手学习小数 2 采用多种直观的教学手段 帮助学生形成小数的正确表象 3 以元 角 分等常用讲理单位知识作为学习小数的形象支撑 4 联系生活实际 使学生理解小数 并会解决简单的小数加减法问题 编写特点 教学目标 1 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义 会认 读 写小数部分不超过两位的不数 2 使学生能结合具体内容比较一位 两位小数的大小 3 使学生会计算一位小数的加减法 教学重点 小数的读 写法 简单的小数加减法 教学难点 小数的含义的理解 1 调动学生的生活经历和已有知识 促进知识经验的迁移 2 采用多种直观手段 帮助学生正确建立概念的表象 3 放手让学生探究简单的小数加减法的算法 教师给予引导 帮助学生正确掌握算法 教学策略 教学过程 教法学法 教学目标与教学重难点 小数的初步认识 课例分析 知识与技能 使学生初步理解一位小数的含义 会读 写小数的部分是一位的小数 教学的重点 难点 过程与方法 通过理解小数的含义 初步培养学生的抽象概括能力和应用意识 教学目标 情感态度与价值观 渗透辩证唯物主义思想的观点 小数含义的理解 1 以直观演示法为主 辅以谈话启发法 尝试法 引导发现法 讲练结合等方法的优化组合 2 运用知识迁移法 复习与新知有关的知识 运用直观演示 创设情境 3 注意发挥学生的主体作用 充分调动各种感官参与学习 诱发其内在的潜力 独立主动地探究知识 使他们不仅学会 而且会学 教学过程 一 创设情境导入 四 直观教学例1 二 抽象概括并揭示课题 三 小数的读写法 五 游戏巩固