甘肃省西和县十里乡初级中学七年级语文上册 第一单元 2《天的怀念》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

秋天的怀念课题秋天的怀念班级审核人课题学习目标了解作者及写作背景，识记生字词；有感情的朗读课文并能概括课文的主要内容；把握母亲形象，能用自己的话概括；关注细节描写，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。5、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。学法概述查阅资料，了解作者的有关知识。读课文，勾画生字词，结合工具书查阅，扫清阅读障碍。关注细节描写，从中概括人物形象，勾画出重点段落，仔细品味。结合自己的体会，谈谈对母爱的认识。学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段查阅工具书，掌握作者的有关资料；2、查明文章出处，并了解作者写作的背景知识。了解作者及写作背景认真阅读课下注释1及练习册“学科视窗”了解有关内容，将要点摘录在预习本上 10分钟史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。其表作有 。优良合格不合格 第二学段初读课文，勾画生字词并识记；口述文章大致内容。识记生字词；2、初步感知文章内容1、用笔勾画生字词，查阅工具书，将其记录在预习本上；3、读完思考文章主要内容。15分钟完成练习册“基础知识”1、21、注音并解释瘫痪（ ） 沉寂（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 诀别（ ） 絮絮叨叨（ ）沉寂：捶打：憔悴:敏感：烂漫：喜出望外：絮絮叨叨：2、用自己的话概括文章内容。第三学段再读课文，回答“学段测评”中的问题。抓住细节描写（动作、语言、神态等），概括人物形象。感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。1、跳读课文，组内讨论，回答“学段测评”第1题；2、精读课文，用笔勾画，完成“学段测评”2、3题，组内交换意见。25分钟完成练习册“基础演练”3、4题1课文里写了几次秋天里看菊花？母亲“我”第一次第二次第三次2作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？3. 从文中哪些地方可以看出母亲爱花但她更爱儿子？请勾画。第四学段三读课文，揣摩细节理解人物，把握情感朗读+品析：抓住细节，分角色朗读，在朗读中体会。30分钟精读第2段，完成练习册“基础演练”第5题。从这些角度品读课文：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语；1一组对比性的动词：“我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着母亲：躲出去 听我的动静 进来 扑过来 抓住 忍住哭表现出母亲 2一组重叠词：悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的。刻画了母亲 体现了儿子对母亲 3一组否定含义的词：“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，表现出对自己 对母亲深切 。归纳与梳理 达标测评一、字里行间，皆含深情。1.生字词我最棒。tn hun qio cu ju bi fn li f q x ch wng wi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2形近字组词。捶（ ） 豌（ ） 诀（ ） 憔（ ） 瘫（ ）睡（ ） 碗（ ） 决（ ） 瞧（ ） 滩（ ）二、句子转换。1.母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”改为第三人称转述句。 2. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（缩写句子） 三、回味课文，体验真情。双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活”1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中