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教学资料范本幼儿教育小班科学活动教案会滚动的物体附反思编 辑：_时 间：_活动目标：1通过倾听故事、产生寻找会滚动的物体的愿望。2在寻找、体验的过程中、感受探索活动的快乐。活动准备：会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。活动过程：一、情境导入。用故事快乐的轮胎中小兔的话结尾、激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望、带小动物们外出游玩。师：小兔、小猫都来了、也想坐上轮胎一起去玩、小兔说：坐不下了、请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体、带更多的动物出去玩。关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?二、寻找、体验。1请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体、再动手做实验。关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试、看看它能滚动吗?2幼儿体验探索活动的快乐、教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。个别指导的关键提问：你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?现场幼儿的反应：发现会滚动的物体后大胆实验、并能与教师分享实验的快乐。找错了、有棱角的物体滚不起来。找到圆柱体的物体、但不知道把物体倒下来它就能滚动。3幼儿分享交流：找到的哪些东西真的能滚动。4大家一起验证、看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发现一些看似圆圆的物体、但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。三、游戏。1告诉小动物、你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?2请能力强的幼儿示范：小老鼠、我找到了球、它会滚动。3鼓励每个幼儿都来演示。教学反思：一、合适的教学形式在活动中、教师向幼儿提供了观察、比较的材料、幼儿通过亲手实验、自己观察、分析、比较、然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行科学研究、为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会、并使他们体会到有所发现的喜悦。二、合理转化学习模式整个教学过程、在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与个性需求。活动中、教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动、提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过实验、大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动、但也有少数幼儿在实验中发现新问题、并表现出想继续探究的愿望。因此、教师依据需要、从群体学习模式转化为个体建构模式。三、适宜的教学方法活动过程中、我们尊重幼儿思维发展的特点、对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法、以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。在活动中我们采用了：环境创设法、创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动、幼儿自主选择材料、自主实验、实验过程中还能随时与同伴交流、提供合适的实验材料促使幼儿积极思维、发现问题、解决问题；情境创设法、设计有趣的故事情境、让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入科
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