数学人教版六年级下册宁夏（北京）五日游.doc

宁夏（北京）五日游教学目标：1通过参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合用用所学的数学知识解决实际生活中的问题，提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。2.通过行程表的设计和展示、比较、交流，让学生自主进行行程计划的改进和调整，尽一部积累数学活动经验，提高分析和处理信息的能力。再比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。3.通过小组合作交流,培养协作精神和团队意识;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透热爱家乡，热爱祖国大好河山的情感。2学情分析 评论 实际生活中，绝大多数六年级同学都有外出旅游的经历，具备了一定的旅游经验和外出体验，同时对外出旅游有着很强的喜好，但是缺乏对旅游互动的规划经验和规划意识，同城他们只是跟随家人外出旅游，旅游过程中很少主动的考虑应该注意哪些事项，如何统筹安排。知识能力方面六年级的学生,具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。3重点难点让学生结合已有的生活经验和学过的知识，通过合作，收集，整理相关信息，制定出较为合理的旅游计划，并作出合理的旅游费用预算。培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入利用课件展示问题：马上暑假了，同学们打算到哪里玩啊？过渡语：作为一个宁夏人我更想在宁夏玩一玩。知道为什么老师会有这样的想法吗？相信同学们看完这个视频就明白了。播放走咧走咧走宁夏mv(多媒体画面)在刚才的视频中你都看到了宁夏哪些著名的景点？还有哪些特产？你觉得我们的宁夏川值得一游吗？远在北京的小明同学和爸爸妈妈，也是在看了刚才这个视频后决定利用暑假到宁夏来个 “宁夏五日游”板书课题：宁夏五日游提出问题，爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？活动2【讲授】明确计划要求（一）说说旅游前要做哪些准备工作。要制定宁夏五日游的计划，应该考虑些什么？通过学生讨论交流，明确需要考虑的因素有时间、衣、食、住、行、游、购（根据学生回答板书）引导学生结合自己的生活经验说说在这些因素在这五天的行程安排中应该注意什么？在制定行程计划中我们要重点考虑什么?优先考虑什么？哪些可以因地制宜灵活安排？(二)讨论交流：行程计划应从哪些方面入手设计？（表格式）你绝需要从哪些方面入手，需要调查哪些信息？如何获取这些信息？（书籍查阅、请教他人，电话咨询，网络查阅）小明同学正是通过这些渠道获得了一些宁夏旅游的信息，大家看看他获得的信息有哪些？（宁夏金牌景点推荐表、网友总结宁夏地区住宿饮食消费价格、宁夏旅游地图。）提供活动中需要的用具:简易宁夏旅游地图、方案设计表、宁夏景点推荐表。活动3【活动】制定行程计划 (一)小组讨论1.在地图上找到你认为应该旅游的景点，并圈出来。2.根据地图上的景点分布，讨论哪些景点应该在同一天安排？第一天旅游哪些景点合适？第二天和第三天旅游哪些景点合适？为什么？完成后选一组同学上台进行展示交流，其他同学进行补充。初步探讨我们把哪些景点放在一天内比较合适？为什么？线路安排应该怎么进行。(二)分工合作初步制定行程计划表。提出活动内容，课件出示活动要求，引导学生分组合作完成。 (三)交流设计方案 1.选两小组派代表汇报本组方案,并说说这样安排的原因和目的。(投影部分方案设计表)2.其他同学根据学生汇报，进行提问，补充和建议，并展开集体讨论。教师根据学生的回答，补充适时板书：经济实惠 方便合理（行程计划设计原则）统筹安排 优化改进（行程设计所用的数学思想） 活动4【活动】旅游费用预算课件给出活动提示：需要准确计算还是估算？如果估算的话是往多估还是往少估，为什么？解决问题后组织活动。1.每组同学集体计算讨论后的方案所需的经费。2.比较本组方案与集体方案,评出设计更合理。3.全班进行交流对比，引导学生活动5【活动】总结延伸 评论 师:通过今天的学习,你有什么收获?(学生谈感想)综合应