二上数学苏教版七11.doc

正阳路小学2012-2013学年度第一学期备课 二 年级 数学 学科备课课题名称用 2-5的乘法口诀求商课 时1拟授课时间主备老师教学目标1、 结合具体情景，学习用 2-5的乘法口诀求商，认识除法竖式。2、 经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学重难点能用2-5的乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。探索口诀求商的方法。教学准备每人15根小棒、多媒体课件一 次 备 课二 次 备 课一、创设情境，提出问题1、整体观察情境图，整理数学信息.谈话：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？预设：学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。）谈话：让我们看看这些小朋友在干什么呢？出示情境图你能用上“有的有的还有的”这个句式说一说吗？预设：同学们在郊外有的捉蝴蝶，有的采花，还有的收集树叶。提问：你能不能在这幅图片中找到对我们有用的数学信息呢？上来指一指。预设：我们3人共捉了15只蝴蝶；我们3人共采了12种叶子；我采了8朵花，每种2朵；根据回答板贴2、根据信息，提出问题.提问：你能根据我们找到的数学信息提出数学问题吗？预设：平均每人捉了几只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？采了几种花？谈话：大家提出的问题很有研究的价值，下面我们就一个一个的来解决。二、算法交流，分析比较1、理解意义，列算式 .谈话：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示吗？学生回答，师板书。谈话：为什么用除法计算？预设：因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。2、完善算式，交流算法.1）谈话：153等于几呢？你想怎么来计算？ 谈话：先自己想一想，然后在小组里交流，写下来。看看哪个小组想到的办法最多？可以借助学具。出示温馨提示：1）先自己想一想，可以借助手中的学具2）把自己的想法与小组同学交流3）组长将想到的方法记录下来（教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况）2）谈话：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法？预设：1、用学具摆一摆；2、画一画3、乘法算式4、用乘法口诀来计算平均分成3份，每份是5，引导想到3个5是15师：谁还想到这种方法了，上来说一说。画一画（明确正确的画法）乘法算式：35=15 153=5三五十五，追问商是几？教师板书： 三（五）十五 商是5提问：这么多口诀，你怎么就想到三五十五了呢? 生思考回答3、小结：同学们很会动脑筋，大家想到这么多好办法有摆一摆、想乘求除、乘法口诀来算153的结果。三、沟通优化，促进发展1、自主练习，算法多样化.谈话：现在你能用喜欢的方法来解决：平均每人采了几种叶子吗？1）自己列出算式并算出结果。2）谁来说说你是怎样做的？预设：123=4（种）追问：为什么用除法计算？预设：求平均每人采了几种叶子，把12平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。谈话：同意他的做法的举手。那你能再说说为什么用除法计算吗？3）是怎样计算出结果的？谁是用摆一摆的？画一画？乘法口诀？上来说一说指生回答2、尝试练习，算法优化谈话：看来大家都找到自己喜欢的方法，那就用你喜欢的方法来比赛吧，看谁算的又对又快。做完立刻用行动告诉我。155= 105= 93= 164= 汇报结果，你是用哪种方法解决的?引导学生优化算法3、比较算法，揭示课题.谈话：刚才同学们想了这么多方法，比较这些方法，你觉得哪种方法更快更简单一些？生谈自己的想法。这就是我们今天学习的新知识教师板书：用乘法口诀求商4、观察思考，总结方法.谈话：说说想到哪句口诀帮鸡妈妈加油！62= 82= 164= 255= 思考：你在用乘法口诀求商时，怎样想口诀的？谁能用自己的话说说，怎样用乘法口诀求商？小结：看除数想口诀。(加重除数)计算除法时我们要先看除数，除数是几，就想几的口诀。再看被除数，选口诀。提问：谁听懂了用口诀这种方法？你能说说吗？求商时，我们要先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。再看被除数，选口诀。5、学以致用 ，归纳总结.1）谈话：你能用刚才我们掌握的方法来解决：采了几种花？ 请同学们自己列式解答。2）谁来交流你的做法？（82）为什么用除法计算？预设：8朵花，每2朵是一种，求采了几种花就是求8里面有几个2，所以用除法。）追问：运用哪句口诀？怎么找到的？3）小结归纳:现在谁能带着自己的体会说说怎样用乘法口诀求商？四、联系实际，综合运用谈话：现在老师考一考大家，看看你学会了多少？练习1、把口诀填完整二（ ）得六 （ ）四十二四（ ）二十 （ ）五十五四（ ）十六 （ ）五二十五2、3、风车转转转4、有10个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？5、能力提升-魔术箱五、课堂总结，回顾提升：谁能说