《秋游》第一课时(李娴)_第1页
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文档简介

秋 游第一课时 教学设计教学目标: 1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。 3、能仿照课文,进行简单的写话训练。 教学重难点: 1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能仿照课文,进行简单的写话训练。 教学准备:多媒体、实物投影、词卡教学过程: 一、谈话导入1小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?对,是秋天(板书:秋),秋天给你留下什么样的印象? 2.是的,秋天不仅是一个丰收的季节,更是一个美丽的季节。云淡风轻,秋色宜人,是外出游玩的好时机。今天,有一群孩子们就去秋游啦,我们就跟着他们,一起去玩一玩,好吗?3今天这节课,老师就带你们去秋游。(板书课题,出示课题,一起读) 二、观察课本插图1你们瞧,他们来到了美丽的郊外,郊外就是离城市很近的田野和乡村。2郊外有哪些秋天的美景呢?师指导学生按照从上到下,由远及近的顺序观察图片(天上怎么样、远处怎么样、近处有什么)评:你们观察得真仔细,说得真好!3郊外的景色多么迷人啊,小朋友们想不想去? 三、初读课文1下面请大家把语文书打开到22页,请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示。 出示小提示:(1)遇到不认识的字,要借助拼音,把字音读准确。(2)先一句一句地读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。2按照小提示认真读课文,你一定能读的好,试试看,你一定行!(学生自由按要求读课文)四、精读课文 (一)学习第一自然段 1谁能来为我们读一读第一自然段,其他小朋友认真听。指名生朗读第一自然段。评价:你真棒,读得准确流利,尤其把这个“凉”字读准了。2“凉”的声母是l,读准它的边音,指名生读。 3你有什么方法记住它?(右边是一个京,左边是两点水),还有哪些字是两点水?两点水通常和什么有关呢?(和冰、冷有关,表示天气寒冷) 4是呀,天气凉了,秋天来了,读:秋风起了,天气渐渐凉了 5(1)在这样一个金风送爽的季节里,同学们(读:同学们跟着老师去郊外游玩) (2)这个词语谁来读:郊外,指名读。这个“郊”字你怎么记住它?指导记忆字形:郊的左边是一个交通的交,写的时候撇要变成点,右边是一个耳朵旁,你知道耳朵旁表示什么意思吗?指名一两名学生说一说,师释疑。耳朵旁有时候表示山,利用实物投影演示耳朵旁的演变过程,所以说啊,有山有水的地方就是郊外啦!这么美的地方,咱们读好它,齐读。 6秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢?(评议)7让我们一起去玩吧!捧起书,美美地读第一段! (二)学习第二自然段 1郊外都有哪些秋日美景呢?我们先抬起看一看,谁来读第二自然段,其他人思考:你觉得秋天美在哪里呢?(板书:天空) 2、(出示天空图片)你看到了什么样的天空?指名生回答( 除了可以用“”的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空) 3、是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?指名生回答:蓝蓝的天空一望无边。 4、说的真好!(出示词卡)谁来带着大家一起读一读,好吗?(生领读,齐读)5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(指名生说,一望无际,无边无际) 6、天空它还像一位魔术师。你看,他在变什么?指名生回答,(出示词卡:绵羊)指名读,记忆字形:你瞧“绵”的字形,左边是绞丝旁,表示和丝线有关,绵羊身上长长的羊毛,就好像是长长的毛线。(男、女生读:绵羊)。(出示词语:白兔)注意观察兔子的“兔”,那一点像什么呀?(小尾巴) 是呀,可别忘了它的小尾巴。7、你能把这句话读好吗? 指名2、3名学生读。(三)学习第三自然段1、秋天还美在哪里呢?指名生朗读第三自然段,美在哪里?(板书:农田)农田里都有哪些美丽的景物呢? 生一:稻子黄了 (1)出示词卡(稻子),帮助学生记忆字形。禾木旁,表示和禾苗、庄稼有关。(2)你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄) (3)金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。 生二:高粱红了 (1)出示词卡(高粱),指名读。注意“梁”轻声。高粱是一种粮食,所以是米字旁。 (2)指图:你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的.) (3)这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议:男生读的高粱是火红火红的,女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀!) 生三:棉花白了。 (1)出示词卡(棉花),开火车读。刚才我们认识了“绵羊”的“绵”,这两个字有什么区别呢?木字旁,表示和农作物有关。 (2)看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的) (3)这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?(指名读)(评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花) 2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了,他就成熟了;高粱红了,他也成熟了;棉花白了,棉花也丰收了,秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!同时,也是个丰收的季节!老师相信你们一定能读好这段,捧起书,我们一起读美它:农田里(学生齐读第三段)。 四、学习第四自然段1、秋天的美景看也看不厌,小朋友们更是秋游中最开心的人了。请小朋友读一读第4自然段,边读边思考,小朋友在做什么?2、交流:生一:打滚儿(1)出示词语:打滚儿。注意这是一个儿化音的词。指名读、齐读。生二:逮蚂蚱(1)出示词语:蚂蚱 指名读 “蚱”是轻声(2)看看这两个字有什么共同点?都是虫字旁。虫字旁的字与什么有关?(昆虫)出示图片,瞧,这就是蚂蚱。齐读词语。生三:亮开了嗓子(1)出示词语:嗓子 指名读 注意“嗓”是平舌音。 齐读。(2)嗓子在哪儿? 学生指。对,在口腔部位,所以“嗓”是口字旁。生四:追逐(1)出示词语:追逐 四组轮读。注意两个字都是翘舌音。大家读了这两个字有什么发现吗?“追逐“都是走之底。“逐”就是追赶的意思。3、瞧,小朋友玩得多开心啊,我们一起来读一读第4自然段吧。五、再读词语瞧,今天课文中的生词宝宝,正在这儿排好队准备接受同学们的检阅呢。哪一组愿意来读一读?开火车读。齐读。 四、指导写字 1、欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息一会儿了。来学写两个生字吧! 2、出示 “郊、凉”,齐读生字。3、给生字找朋友,生组词。 4、小朋友们,我们会读了。还要想办法记住他们哦,你有什么好办法记住他们呢?(指名学生说记忆的方法) 5、这两个字虽然简单,可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错,下面一边认真看老师写,一边伸出手和老师一块写。6、老师板书生字: 凉:左右结构,第

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