《彩蝶》教学设计2.doc

彩蝶教案设计教学基本信息课题彩蝶学科美术学段 第一学段（12年级）年级二年级（上册）相关领域设计应用指导思想与理论依据本课以培养学生的探索精神和创新意识为指导思想。依据让皮亚杰认知发展理论，学生在这个年龄段自身解决问题的能力已经形成一定的基础，从而引发学生进行合作探究学习，在“设计应用”的领域体现设计创作活动的乐趣，提高设计应用能力。以建构注意学习观和教学观作为理论的支撑，主要采用支架式教学方法，搭建知识框架创设情境，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现建构意义。教学背景分析教材内容： 本课属于“设计应用”类。该课学习要求学生掌握两项基本操作技能：一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线，沿着折痕，依次画上蝴蝶的一条触角、半边头、半边胸、胸部外画上一大一小的翅膀，半边腹；最后沿轮廓线剪出蝴蝶；展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色一致。看准中间的折痕，当一边贴上一种花纹时，须在另一边的相同位置贴上同一种形状和颜色的花纹。在本课教材的第22页上，以真实蝴蝶为主，左下部有一张4个学生与制作的蝴蝶作品融为一体的照片：右页面有一组学生作品、减制蝴蝶步骤图及一幅学生研究性学习的照片。学生情况：本课学习的主体是二年级的学生，他们具有好奇、好动、求知欲强的年龄特点， 本课对学生来说是非常感兴趣的。一年级也已学过剪纸，对剪纸艺术有一定的了解，具备了折纸和剪纸的技能。蝴蝶对于二年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了绘画与剪纸两种技能，学生的学习情绪是非常高涨的。但是由于学生年龄较小，另外本校属于农村校，学生接触的东西较少，所以动手能力及欣赏水平比较弱。创新能力比较薄弱。所以在这节课中，需加强学生的动手能力，多看、多想、多体会、多尝试，这样才能培养孩子们的创新能力。教学方式：体验探究式、直观教学式、设问讨论式教学手段：1、 创设情景激发创作潜能2、 观看视频，介绍蝴蝶知识，激发孩子的学习兴趣。3、 欣赏作品，蝴蝶资料。4、 教师示范演示。教学资源：教具准备：1.课件 2.教具：(1)课题 (2)剪纸用具（3）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片学具准备：1.彩纸、彩色报纸、色卡纸、生活中常见的废旧物品。2.铅笔、橡皮。3.剪刀、胶棒、垃圾袋 。教学目标知识与技能：认识蝴蝶的基本构造，了解昆虫是由头、胸、腹三部分组成。头部有口器和触角一对，常具复眼和单眼;胸部有足三对，翅两对（或仅一对，或全缺）：腹部无足。了解对称特征及纹饰特点。 过程与方法：利用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。情感态度与价值观：通过蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计和创造，认识和感受大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。教学重点：用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。教学难点：做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶 。教学资源：教具准备：1.课件 2.教具：(1)课题 (2)剪纸用具（3）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片学具准备：1.色卡纸、彩报纸、生活中常见的废旧物品。2.铅笔。3.剪刀、胶棒、垃圾袋 。创设情境：每组的小盒子里、墙面、窗子、吊灯上分别装饰出漂亮的彩蝶。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用一、谜语导入 1分钟谜语导入：孩子们，上课之前老师先请大家来猜个谜语，有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。那我们一起走进神奇蝴蝶的世界瞧一瞧吧！蝶（板书蝶）引导学生欣赏影片讲解有关蝴蝶的相关知识(蝴蝶早在2500年前就出现了，全世界约有14000余种蝴蝶，最大的蝴蝶展翅达24cm，最小的仅有1.6cm)这些漂亮的蝴蝶种类在迅速减少，我们应该怎么做呢？ 学生认真倾听并思考踊跃回答：蝴蝶期待欣赏蝴蝶影片，感受大自然的神奇。了解蝴蝶的相关知识和生活环境。预设：我们应该不伤害蝴蝶，不做标本。应该去保护它们、保护大自然，给蝴蝶一个温暖的家。 激发起学生的学习兴趣，进入状态。引导学生感受蝶的美。激发学生热爱生活，保护动物生存环境的意识。通过欣赏树立热爱生活、保护生存环境的意识。解决课程隐形目标。二、温故知新30秒钟引导回忆孩子们，一年级时我们学过哪一课中出现过它呢？ 昆虫的一家从熟悉的记忆里寻找昆虫的特点，对学生分析蝴蝶特征是有利的三、欣赏探究13分钟1、引导学生分析蝴蝶的特征。展示蝴蝶图片分小组进行讨论。 蝴蝶也和小朋友一样，它们的长相，穿着打扮各不相同，我们一起来找找蝴蝶都有哪些特点呢？说一说蝴蝶身体主要由哪几部分组成？说一说蝴蝶的外形有什么特点？说一说蝴蝶的花纹有什么特点？说一说蝴蝶的颜色有什么特点？（板书：彩）蝴蝶身上都有哪些地方是对称的？出示一张蝴蝶身体特征图片展示制作好的彩蝶图片。快看，老师这里有一幅彩蝶的作品，漂亮么？那你们知道这幅漂亮的彩蝶作品是怎样制作出来的么？学生欣赏图片。学生看一看，说一说。以小组为单位，讨论这些问题，通过观察对比讨论蝴蝶的特征。每组由一个代表总结发言。预答：蝴蝶有头、胸、腹、翅、足这几个部分组成的。预答:特点是左右一样，成倒梯形，翅成三角形或梯形。(上面的翅膀大、下面的翅膀小)预答：花纹都是对称的，而且形状各种各样，有圆点、瓜子纹、月牙纹等等。预答：蝴蝶的颜色也别多、五颜六色的、很丰富、很漂亮。预答：蝴蝶的翅膀形状、花纹、颜色。学生欣赏作品、并且探究蝴蝶的制作步骤。漂亮预想：我知道！先将纸对折，用铅笔画出半只蝴蝶的形状，沿着外轮廓剪下来。培养学生观察、分析能力。提高审美意识。自主探究是提高学习的主动性，及对问题的总结、概括、归纳能力。进一步引导学生发现蝴蝶的美，从而引起学生制作彩蝶的动机。让学生认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本知识，为下面创作奠定基础。2、自主探究 大胆实践尝试了解步骤之后，我们试着来制作一个色彩斑斓的蝴蝶。用剪刀时，要注意安全！不要用剪子指向同学！垃圾要放垃圾袋里。小组合作开始！发现问题谁能说一说自己在制作过程中遇到了什么困难？ 解决问题谁能帮帮他，想一想这是为什么？学生以小组为单位，合作、探究、交流，应用桌面上不同的纸材及方法进行彩蝶的创作。 了解注意安全、卫生的问题。学生小组合作尝试蝴蝶的制作方法。1） 预想实践之后的问题：2） 1、蝴蝶翅膀不漂亮；3） 2、蝴蝶外形散了;4） 3、触角减没了；5） 4、蝴蝶和花纹顺色了。6）预想：学生通过观察分析自行解决:1、画的时候应该上面翅膀大，下面翅膀小。应把蝴蝶画的饱满一些。2、沿着闭合一面剪。3、触角要画大。4、注意色彩搭配。在探究实践中学习彩蝶的制作方法，体会制作过程。 亲自动手实践，在实践中总结规律。通过交流，初步解决教学难点。培养自己遇到问题、解决问题的能力，在分析失败与成功作品的基础上找到规律。加深印象。增强动手能力。3、实践总结好，现在我们大家知道制作彩蝶的步骤了。一起总结一下学生思考，一起说出制作步骤，明确制作方法。1、折（两角要对齐）2、画（外形充满画纸）3、剪（外轮廓和花纹）4、贴（贴花纹，要对称）深化认知制作蝴蝶的步骤，拓展思路，突破教学难点。4. 教师演示展示制作彩蝶过程。讲解方法步骤，色彩、花纹的搭配。认真观看老师的示范动作及要注意的地方。给予孩子明确的指导，让孩子有据可依，深一步了解绘、剪过程。5.赏析作品对比法，出示两组图片（颜色）看看哪个颜色更漂亮呢？为什么？在出示两组图片（花纹）再看看哪个花纹更漂亮？为什么？看看墙面上同学们作品外形相同吗？现在请大家打开书p30，看看这么做漂亮的作品，你喜欢哪一个呢？你喜欢的理由是什么？预答：我觉得左边的特别漂亮，因为那个颜色配的特别好看，冷暖色用的特别好。我觉得左边的特别漂亮，因为那个花纹种类特别多，还有线条一样的。花纹、颜色、外形都不同。学生积极的欣赏书中学生作品，并快速选出自己心仪的蝴蝶。通过欣赏，燃起孩子更强的创作欲望，激发创新精神，进一步突破难点。三、创作实践20分钟1、明确任务制作要求：通过外形、花纹、颜色的不同，每人制作一只漂亮的、造型新颖的彩蝶。2、学生设计老师这有个美丽的花园，我们都是可爱的园丁，看看谁是最棒的，能把它装饰的特漂亮。比比看谁做的蝴蝶最美！小组合作开始！3、教师巡视引导学生尝试多种不同材料制作彩蝶学生明确要求，确定制作计划。小组合作，大胆进行实践活动，在制作过程中可以相互交流。（采用多种方法，运用各种材料。）小组形式开始活动，积极踊跃的尝试用各种颜色纸张画剪不同的彩蝶图案。学生积极参与到创作的乐趣中。在了解的基础上再次尝试相互帮助学习，取长补短。培养表达能力，锻炼交际能力 四、欣赏评价5分30秒钟1、 欣赏评价谈谈自己作品中最满意的地方。说一说你最喜欢哪一只蝴蝶？为什么？ 教师总结评价2.奖品鼓励评选“最佳创意奖”鼓掌以表庆祝预答：我喜欢这一个，因为它的花纹很特别，花纹设计的也特别漂亮，我觉得如果花纹的颜色再多一点就更棒了！学生谈自己的设想，其他同学谈自己的建议。授予奖励，互相鼓