语文苏教版二年级下册养成良好的学习习惯

中心：如何帮助学生养成某种良好的学习习惯A：本堂活动课主题“养成认真书写的好习惯”B：所教年级及所存在的问题：四年级。认真书写不但包括字的端正、美观，还有书写的条理性。这个年级的孩子由于作业量的增多和孩子心理的变化，对学习已经有了自己的想法。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。C：本堂课的辅导目的：1、引导学生明白良好书写习惯的重要性。2、指导学生养成认真书写的好习惯。3、促使学生养成凡事认真仔细的好习惯。D：课前准备：1、各式各样内容复杂的图片。2、一个小数点的故事3、班级里一些书写认真美观的作业本，一些书写凌乱、字迹潦草的作业本。4、将学生分成六个小组，指派6名医生（书写认真的同学）E：活动过程：一、引入主题1、热身游戏：请在图中找到它？看谁找的快？（提供各式各样的内容复杂的图片，有布局清楚、绘画技术良好的图片，也有绘画技术不佳、不明所画的图片，还有超市整齐的货架、杂乱的储藏室、抽象画，让学生欣赏，寻找老师指定的事物。每一副图找一样事物，找到就换图片。）设计目的：欣赏图片，寻找老师指定的事物像寻宝，能引起学生极大的兴趣。在寻找的过程中学生能欣赏到美丽图片所带来的赏心悦目，也能体会到什么样的图片容易清楚地找到想要的事物2、反馈，引入主题。师：你觉得哪些图片比较美，美在哪？（多说）问：（刚才找的慢的同学）你刚才为什么找的慢，你有什么感受？设计意图：让学生充分表达感受，引导怎么样的图片会让人看着比较舒服而且看的清楚。二、展示同学们存在的问题。1、课件述说“小数点的故事”。听了这个故事你想到了什么？对你有什么启发？总结：科学是一件很严谨的事情，一个不小心，能带来很大的损失。我们学习写作业一样，也要处处小心、认真书写，不至于错一步满盘皆输。2、展示同学们的作业。2、1、先展示书写美观的作业，请同学们欣赏。师引导：你看了以后有什么感受？美在什么地方？你喜欢这样的作业吗？你觉得这样的作业会出自一个什么样的同学之手？这样的作业对他以后的学习有帮助还是没有用处？2、2、展示一些字写不端正、书写没有条理性、页面不整洁的作业，包括写错的和写正确的，特别是书写正确的、但页面不整洁的作业，重点演示。师引导问：你看了以后有什么感受？不好在哪里？你喜欢这样的作业吗？你觉得这样的作业会出自一个什么样的同学之手？这样的作业对他以后的学习有什么样的影响？设计意图：引导学生明白，以字评人是大家共同的想法。欣赏别人的作业也会让学生有所感悟，我能做到更好。三、义诊活动。1、老师聘请了我们几位书写认真、美观的同学当医生，这几位同学愿意免费帮你们看，所以大家就虚心向他们请教。六个小组，每个组派一名医生。其他组员也可以说说自己的建议。医生重点说明该项不良习惯的危害及克服的办法。设计意图：通过活动让学生懂得不良的学习习惯对学习和成长的不利。引导学生自觉纠正、学会纠正不良习惯。学生说学生的优缺点，大家都有一个增长见识的过程。还可以互相欣赏别人的作业，凌乱的作业让人不想看。整洁美观的作业大家都会很认真地欣赏。四、总结小组讨论并派代表发言：有什么好的学习方法？小组里不是医生发言，请医生指派其他组员总结发言。设计意图：让其他组员总结发言，是一个自省、自我总