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三 认识100以内的数 第7课时 多些、少些、多得多、少得多利用小猫和小猴折五角星的有趣情境，以两个小动物进行比赛作为教学的切入点，较好地利用学生已有知识，唤醒学生日常生活中积累的经验，使生活中有关的教学现象和经验得到升华。教师引导学生用已有的知识经验说说“少得多”的含义，在理解词义的基础上，再让学生独立思考选择答案并小组交流说理，创造机会让学生应用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”表达自己的思想，通过说理、推论，锻炼自己的思维。让学生猜小貌和小猴比数时说的话，调动学生运用语言描述两个数大小关系的积极性，再以角色扮演完成游戏的方式，让学生在活动中学习。教师创设小组学习交流的氛围，培养学生的估计意识、合情推理能力，这样可以有效地丰富学生的数感。在游戏中，教师要求一方能用最少的提示让对方在最短时间猜出数，强调学生之间的合作，更注重学生解决问题的策略。一、 创设情境，唤醒经验。1.教学例题。课件展示例题：小猴和小猫比赛折五角星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。学生讨论回答后教师总结得出：小猫比小猴做的多些。（“多些”两字轻读）提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。小猴比小猫做得少些（“少些”两字轻读）2学习“试一试” 讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？ 课件展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意识？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。 汇报交流。3.小结。 在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。二、综合运用，培养数感1“想想做做”第1题课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。女孩说：“二班人数比一班少一些。” 提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。2“想想做做”第2题课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？小组交流，汇报。学生独立完成，在认为合适的答案下面画“”做后汇报。3“想想做做”第3题讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”、“多些”、“少得多”、“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。4“想想做做”第4题。课件展示：“想想做做”第4题图。提问：看图你知道了什么？估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？和同桌同学说一说。5“想想做做”第5题。讲述：小猫和小猴给大家送来了苹果和草莓。课件展示：小猴说：“苹果有20个。”小猫问：“草莓可能有多少个？”小组讨论交流、汇报。6“想想做做”第6题。讲述：老爷爷听说你们学到这么多的本领，也想考考大家。课件展示：爷爷拿下眼镜说：“我的岁数比65大，比70小。”你知道我可能是多少岁呢？四人小组讨论交流自己的想法，汇报。三、游戏激趣，感受策略1全课总结：这节课你学会了什么本领？2.游戏：“想想做做”第7题 先讲述游戏规则，再让同桌学生游戏。板书设计多些、少些、多得多、少得多小猫比小猴做得多些还可以说成小猴比小猫做得少些教学后记学生通过学习学会会用“多些”、“少