food教案.docx

三年级上册Unit 3 Food Lesson 1教学设计一、教学目标1.能够听懂、会说有关食物的七个词汇：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit 等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能通过Do you like？Yes, I do./ No, I dont.这样的对话来表达个人对食物的喜好，巩固识记食物单词。3.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。 4.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。 二、教学重点听懂、会说本课关于食物的七个词汇：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit三、教学难点1.单词的准确发音，如fruit ice-cream。2.运用学过的句子进行有意义的交流。四、教学准备单词卡片 ppt课件 电子白板五、教学过程（一）热身复习1.结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行Bomb Game，复习学过的食品词汇。（PPT呈现游戏内容）【设计意图：复习相关词汇，引入新课。】2.Chant: Do you like noodles？（播放歌谣，学生跟唱）【设计意图：复习句型Do you like?】（二）呈现新知1.看图说话。引导学生看书，观察A图并简单交流：Who are they？ Where are they？ Whatre i n the supermarket？（学生看图，并简单回答问题）2.播放本课歌谣。（学生初听，感知新词汇；再听认识新词，了解词义；三听模仿跟读，并指认相应词卡。）【设计意图：通过看图、听歌谣，让学生在动态的、有趣的氛围中初识新词汇，激起学习兴趣。】（三）词汇学习及操练1.结合歌谣，出示相应图片，引导学生读音，再拼读书写，教师板书，学生在书上仿写。（结合问题出现新词：What does Lily like？ What do you like？ What can you see in the picture？）【设计意图：结合问题教学新词汇，体现英语的语用功能，避免学习词汇的枯燥、无意义。随着认读新词并板书，让学生在书上描写相应单词，让学生为独立规范书写单词打基础，并加深对词汇的记忆。】2.词汇操练，突出重难点。（1）结合学过的单词 eat ，ice-cream，教学meat 的发音，让学生注意字母ea的发音规律。（2）出示图片，提示同学们在说相应的食物词汇时加入一些形容词，如：a big potato， a green apple，some bread， some red tomatoes等。【设计意图：增强词汇操练的趣味性，复习学过的词汇。】（3）Play games.（PPT呈现游戏内容）A. Look and say.（学生根据ppt中出现的快闪图片说相应单词，一轮结束后让学生根据看到的图片回忆复述有哪些食物词汇。）【设计意图：巩固词汇的发音。】B.Chant.结合本课歌谣，创编新歌谣，操练词汇。（PPT呈现新歌谣示范。）C. Lets talk and tick or cross.引导学生看书，观察图片并与同桌交流食物名称。播放录音，学生听音指读并跟读对话。教师与能力较强的几位学生分别示范对话。小组活动：根据听音和教师的示范，开展问答对话，（先在组内练习，然后分组台前展示对话。）（四）总结拓展1.创编对话：用Do you like ？ What do you like？What does Lily like？等句子，让学生充分交流自己及朋友喜欢的食物，寻找有相同爱好的同学。（让学生结合实际进行交流，可为学生添加一些课外食物词汇，拓展词汇量。）2.Lets write.让学生将本课词汇及拓展词汇按照自己喜欢和不喜欢两部分进行抄写。【设计意图：有目的的练习可以促进学生的学习积极性，让学生更主动识记单词。】3.总结：本节课，你学会了哪些内容？你有什么好办法识记新词汇吗？你觉得你本节课的表现能得几颗星？谁是我们本节课的课堂小明星？（学生自由发言，总结课堂表现，自评、集体评价）【设计意图：通过自己总结，加深印象，通过自我评价并评价他人，能对自己的学习状态有一定的把握，促进学生的自我约束和发展。】（五）作业和板书。Homework：1.用Do you like？询问自己家人对本课所学食物的喜好，并记录下来。2.抄写本课词汇5遍，并能默写出你喜好的食物单词