个案工作计划书的写作方法.doc

个案工作计划书的写作方法 一、基本资料 XXX男10岁现在*小学就读健康状况一般体型正常脸色红润身体素质一般案主性格内向平时与邻居、朋友交流很少只与几个同学有来往有时会一起与同学玩玩游戏 二、背景资料 家庭背景：案主的父母多年前来到台州案主也随着父母与姐妹来到台州父母都在台州打工加上还要承担3个孩子条件比较一般案主有一名姐姐一名妹妹姐姐上初中而妹妹还小没上学平时父母忙需要周玉明照顾妹妹因此与妹妹关系比较好父母也没有时间管他也没什么朋友长期以来形成了内向的性格加上没人管便放纵自己学习也不认真加之学前以及一年级的时候没有学好基础导致到二年级还不会写字 个人经历：案主就读于*小学成绩中等偏下现读二年级因家境在校期间案主不爱学习不写作业上课也不听平时考试都是倒数老师对于周玉明也有些不管的态度平时的周玉明不爱写作业因此老师也没有一定让他写作业的意思而是把别人写好的作业拿给他抄同学们也由于案主不太会写字成绩更是倒数的因此同学们都不喜欢周玉明因此导致周玉明的社交范围较小同学们都不爱和他做朋友 三、主要问题 案主存在一些问题他性格内向由于自己消极的态度不与人交流不太会写字完全达不到二年级学生应该达到的水平就连模仿也模仿不来且连自己的名字也不熟悉案主的家庭系统也存在着问题父母长期忙于工作没有时间与能力来辅导孩子的学习加之对孩子不管不顾的状态因此孩子比较孤僻由于周玉明不太会写字成绩更是倒数的因此同学们都不喜欢周玉明因此导致周玉明的社交范围较小同学们都不爱和他做朋友 四、问题分析 (一)问题确认对于周玉明不会写字的问题据了解周玉明本身没有存在问题(如先天性疾病之类)只是过于懒惰自暴自弃加上一年级的时候基础没学好导致这一问题的产生案主的问题也是受到家庭以及学校老师同学的影响同时学校老师和家长也没有对此进行及时的处理并有逐渐严重的趋势因此既要针对案主的心理问题进行治疗还要结合外部资源共同解决案主的问题 (二)对于同学们不喜欢周玉明的问题是由于周玉明不会写字成绩差直接导致的只要把周玉明不会写字的问题克服相信同学们会改变对周玉明的态度 五、服务计划 目标在于协助案主认清自己面临的问题发展个人的潜在能力帮助并促使其解决自己面临的问题协助其调整人际关系网络促使案主能够自己努力去改善具体计划如下： 1：帮助周玉明学会基本的写字比如简单的一好又此类的汉字一百个 2：加强对周玉明的心理教育让他明白父母老师没有放弃自己使自己也不会自暴自弃从而进一步提高自己的成绩使同学们对他改观社交范围扩大 3：通过与老师家长的沟通让他们明白孩子需要更多的关注这样才能让孩子健康成长 六、服务提供 我了解了学校老师以及同学提供的初步信息后约见了案主第一次接触案主虽没有表现出太多抵触情绪但也比较沉默寡言在多次见面交谈过程中我与案主也相互了解了不少明白问题形成的原因 1：社工根据案主情况先从案主的心理情况开始每个月对案主进行一次心理教育每次40分钟鼓励他让他知道老师还没有放弃他爸爸妈妈也很关心他同学也会很愿意与他做朋友让他要对自己有信心重新拾起对自己的信念积极应对和解决目前困难 2：同时我要对案主自身的问题进行处理每个星期定期对案主写字进行辅导与帮助每次一节课帮助他学会基本的汉字看他自己的能力掌握一年级学生所应该学会的汉字例如一又等基本汉字一百个 3：通过与老师家长的沟通让他们明白孩子需要更多的关注这样才能让孩子健康成长例如与老师沟通让老师定期的与案主交流并且辅导他的作业在父母方面可以在空余的时间尽量陪陪孩子也可以在学校每过一个月举办老师与家长的交流会促进老师与家长的沟通让孩子健康成长 七、想要达到的效果 1：通过三个月的服务提供通过对案主12次的辅导使得案主成功学会汉字并且能够非常流畅的写下来 2：通过对案主四次的的心理教育加强孩子的心理健康问题使得案主明白自己的价值进一步提升自己的信心能够更好的练习写字以及一步步的提高学习成绩赢得同学们的喜爱 八、个案反思 我按照工作流程进行工作会取得一定成效我也一次你充分认识到资源的重要性通过其他社工的帮助解决了案主的心理问题通过学校老师的关心与教育解决了案主的学习问题通过家人的关怀解决沉默寡言的问题本案也存在一些问题在取得案主支持方面我们