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文档简介

教学资料参考范本教案参考-幼儿园大班音乐活动：账房先生 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计意图：李晋瑗教授在幼儿音乐教育一书中曾提出：寓教于乐是音乐艺术教育的一大特点。音乐艺术有娱乐性特点，这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现中，学得愉快，学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特色的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足等全面的发展。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。活动目标：1、 在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。2、 尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。重点：能跟上音乐的节奏，利用算盘进行表演。难点：尝试运用不同的节奏型进行表演。活动准备：音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制的虹口艺术幼儿园账本等。活动过程：一、 认识账房先生。（出示图片，进入情景。）提问：他是谁？你从哪里看出来的？小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本事很大，会听着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？二、 共同了解账房先生算账要做哪些事？（再次熟悉音乐）（一）、老师：账房先生能听着音乐算账，上次我们一起把他怎么做的画了下来，今天我们再来听一听，等一会儿，请你们来介绍介绍。（欣赏音乐第一遍，教师指图。）提问：音乐里，账房先生做了什么事呢？（教师根据幼儿的回答列举一二）（二）、边听音乐边讨论，共同创编动作。1、教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿起账本看一看，想一想，对不对，想一想，对不对，哎呀呀，怎么办，哎呀呀，怎么办，糟糕糟糕，真糟糕，全都算错了。提问：“怎么办”可以怎么做动作？后面又怎么做呢？2、教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿起账本看一看，想一想，对不对，想一想，对不对，算对了，算对了，算对了，算对了，高兴高兴，真高兴，全都算对了。提问：“真高兴”可以怎么做动作？后面又怎么做呢？3、学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）三、学用算盘算账。（一）、出示算盘，来算账。提问：怎么算账？（引导幼儿尝试运用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏）1、请一幼儿听音乐算账，算得好不好？他算账的声音是怎么样的？（听音乐第一段）2、再请一幼儿算账，和前面小朋友算的有什么不同？3、最后请一幼儿算账，算得怎么样？小结：每个小账房先生听着音乐都能算好账。（二）、出示“虹口艺术幼儿园账本”，再次请三位幼儿一起算账，算得怎么样？提问：大家一起算怎样才能算对？引导幼儿寻找一个节奏共
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