最新北师大版二年级上册数学优质课件-7.1 小数目物品平均分

小数目物品平均分 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分一分与除法 课堂练习 7 课前导入 分物游戏 要把4个桃子分给2只猴子 每只猴子分到几个桃子呢 探究新知 每只猴子能分到几个桃子 方法一 左边猴子分1个桃子 右边猴子分3个桃子 1 3 左边猴子分的少 右边猴子分的多 不公平 每只猴子能分到几个桃子 方法二 每只猴子都分2个桃子 两只猴子分到的一样多 都分到2个桃子 很公平 对比发现 把4个桃子分成相同的两份 2只猴子都满意 因为两只猴子分到的一样多 像这样 每份分得同样多 就是平均分 每只小兔分到萝卜一样多 每只小兔分到几个萝卜 有12个萝卜 3只小兔 也就是要把12平均分成3份 求每份是多少 1根1根的分 4次分完 每只小兔分到4个萝卜 2根2根的分 2次分完 每只小兔分到4个萝卜 先3根3根的分 再1根1根的分 2次分完 每只小兔分到4个萝卜 4根4根的分 1次分完 每只小兔分到4个萝卜 无论怎样分 每只小兔都分到4根萝卜 分到同样多 每次分的多些 分的次数就少些 15根骨头平均分给3只狗 每只狗分到几根 就是把15平均分成3份 求每份是多少 其中的一份就是一只狗分到的数量 可以1根1根的分 也可以2根2根的分 还可以先3根3根的分 再2根2根的分 2次分完 每只小狗分到5个骨头 明确不同记录方法所表示的意思 在平均分的骨头的观察中 也可以采用其他的记录方法 用圆代替狗 每次分1根 5次分完 用 代替狗 先2根2根分 再1根1根分 4次分完 将15根骨头平均分给3只狗 每次分1根 5次分完 第1和第3幅图相同 只是记录方法不同 课堂练习 每个花瓶插的花一样多 每瓶插枝花 可以2朵2朵的分 分了2次正好分完 每瓶分到4朵 4 平均每个铅笔盒放支铅笔 可以先5支5支的分 再2支2支的分 正好分完 每个铅笔盒放2支铅笔 7 有 个蘑菇 有 个篮子 平均每个篮子放 个 平均表示每份要分得同样多 3 12 4 每层放的杯子一样多 每层放个 5 5个5个分 分1次正好分完 还可以怎样分呢 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 平均分的意义 把物体分成若干份 每份分得同样多 就是平均分 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 平均分的方法 可以1个1个的分 也可以几个几个的分 直到分完 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 课后作业 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高