甘肃省瓜州县第二中学七年级生物上册 第7章 第1节 绿色植物是食物之源教案 苏教版.doc

课 题第一节 绿色植物是食物之源教学目 标能力目标：1. 举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。2举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。情感目标：认同植物对整个生物界的贡献，从而增强对植物的热爱。重 点难 点重点：举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。难点：举例说出动物之间的食物关系。教法选择自读、思考、讨论课型新授课课前准备flash：（1）人和动物的食物；（2）人和动物的食物填图游戏。是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第44 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 导入新课 设疑：你们知道果实中的营养从何而来吗？讲述：人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。二、 新授（一） 人类的食物来源于绿色植物。1探究：人类的食物来源于绿色植物。2讨论：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？（2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？3全班交流：请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。4提问：我们的主要粮食是什么？5小结：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用出示：各种水果的精美图片。播放flash：人和动物的食物。出示：各种蔬菜、水果，请同学说出其食用部分。出示：大米、玉米、小麦的图片。介绍：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。都能回答出：植物光合作用制造的有机物储存在植物体中。仔细观看听讲，认同植物光合作用不仅为自身的生命活动提供能量，还为人类的生命活动提供能量。教学内容教师活动学生活动 6提问：这些食物与植物有什么关系？7讲述：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。（二）动物的食物来源于绿色植物1提问：动物的食物与绿色植物有什么关系？ 2小结：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。 因此，无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。 3提问：你知道什么是“绿色食品”吗？为什么称为“绿色”？三、小结：“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件。由于与生命、资源、环境保护相关的事物，国际上通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活动力，因此将其定名为“绿色食品”。三、 课堂评价：大屏展示。四、 布置作业。出示：蛋、奶、肉的图片。播放flash：牛吃草。出示：图片狮子追逐斑马小游戏：把图中出现的各种生物填在相应的圈中绿色植物；可以直接以绿色植物为食的生物；可以直接以草食动物为食的生物。以四人小组为单位，说出自己平常所吃的食物，并且分析常见食物的来源，完成书上表格的填写。轻声说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。踊跃发言，说出有些动物以植物为食，并举出例子。发现肉食动物的食物斑马是以植物为食的。教学反思等级评价（a/b/c/d）随堂练习： 第一节绿色植物是食物之源一、判断题1 人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。 ( )2动物的食物直接来源于绿色植物。 ( )3“绿色食品”出自于良好的生态环境里，能给人们带来旺盛的生命活力。 ( )二、填空题1产量居于世界前三位的粮食作物是_、_、_。2 可直接为人类所食用的植物器官有_、_、_、_、_3 绿色植物通过光合作用，将_能转化为_能，贮存在植物体中。三、选择题1下列动物中，属于杂食性动物的是( )a马 b狗 c羊 d牛2人类生长和发育所需的能量有赖于绿