（小题狂练 大题冲关）高三生物二轮复习专题突破系列 变异、育种与生物进化.doc

【小题狂练大题冲关】2014届高三生物二轮复习专题突破系列：变异、育种与生物进化一、选择题1下列配子的产生与减数第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是()a基因型为dd的个体产生d、d的配子b基因型为aabb的个体产生ab、ab、ab、ab四种配子c基因型为xay的雄性个体产生xay的异常精子d基因型为xbxb的雌性个体产生xbxb的异常卵细胞答案c解析减数第一次分裂后期应是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以a选项是正常减数分裂的相同基因复制时基因突变后分离，b选项是非同源染色体上非等位基因自由组合的结果；c选项xy是同源染色体移向一极，符合题意；b选项产生的xbxb配子是减数第二次分裂姐妹染色体移向一极的结果。2下列关于变异的叙述中，不正确的是 ()a基因突变不一定改变生物的表现型b基因重组是生物变异的根本来源，一般发生在有性生殖的过程中c体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体d染色体的结构和数目发生改变都属于染色体变异答案b解析基因突变导致密码子改变可能决定同一种氨基酸，所以不一定改变表现型，a正确；基因突变是生物变异的根本来源，b选项错误；体细胞中含有两个染色体组的生物个体如果是由配子发育而来则为单倍体，所以c选项正确；染色体的结构和数目个别增添或成倍变化均为染色体变异，d选项正确。3下图中，甲、乙表示水稻两个品种，a、a和b、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是()a过程简便，但培育周期长b和的变异都发生于有丝分裂间期c过程常用的方法是花药离体培养d过程与过程的育种原理相同答案b解析分析题图，过程和过程为杂交育种过程，但培养目标不同，前者是为了获得aabb个体，后者是为了获得aabb个体。杂交育种操作简便，但培育周期长；过程是多倍体育种过程，过程发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制分裂前期纺锤体的形成而产生的；表示的单倍体育种过程，其中过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体变异。4(2012威海模拟)如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，相关叙述中不正确的是()a观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列b图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质c如果含红宝石眼基因的片段缺失，则说明发生了基因突变d基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变答案c解析如图所示，基因是有遗传效应的dna片段，在染色体上呈线性排列，只有外显子能够编码氨基酸。如果含红宝石眼基因的片段缺失，则会引起染色体结构变异；基因中有一个碱基对的替换，不一定引起氨基酸序列改变。5用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是()a种植f2选取不分离者纯合子b种植秋水仙素处理纯合子c种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合子d种植秋水仙素处理花药离体培养纯合子答案c解析利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。6如图是细胞中所含染色体，下列叙述不正确的是()aa代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体bb代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体cc代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体dd代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体答案b解析一个染色体组中没有同源染色体且携带有全部遗传信息。染色体组数的判断可根据同源染色体的条数，单倍体、二倍体的判断除染色体组数外，还有发育的起点。b项中每个染色体组含有两条染色体。7基因a，它可以突变为a1，也可以突变为a2，a3一系列等位基因，如图不能说明的是()a基因突变是不定向的b等位基因的出现是基因突变的结果c正常基因的出现是基因突变的结果d这些基因的转化遵循自由组合定律答案d解析图中的a、a1、a2、a3之间可以通过突变而转化，可见等位基因是基因突变的结果，且是不定向的。自由组合定律体现在控制不同性状的多对等位基因之间，基因突变不能体现。8一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型变为突变型。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，f1的雌、雄鼠中均有野生和突变型。由此可以推断，该雌鼠的突变为()a显性突变 b隐性突变cy染色体基因突变 dx染色体基因突变答案a解析由于这只野生型鼠为纯合子，有一条染色体上的基因发生突变，f1的雌、雄鼠中出现性状分离，所以该突变基因为显性基因，即引起显性突变，其突变基因可能在常染色体上，也可能在x染色体上。9人类与某些病毒的斗争是长期的，人类与这些病毒长期共存的原因是()病毒的毒性越来越强，人类对该病毒的免疫力越来越强病毒的毒性越来越弱，人类对该病毒的免疫力越来越弱病毒的毒性越来越强，人类对该病毒的免疫力越来越弱病毒的毒性越来越弱，人类对该病毒的免疫力越来越强a bc d答案c解析人类能与这些病毒长期共存是二者长期相互选择的结果。10下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是()ab和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离bc和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离ca1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种da1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种答案b解析本题考查物种形成的知识。a通过地理隔离形成两个种群a1和a2，又分别演化出b、c、d三个种群，虽然有地理隔离，但是不一定会产生生殖隔离，a错；由于d是由a1演变而来，所以c与d之间可能存在生殖隔离，b对。基因频率的改变不一定会导致生殖隔离产生新的物种，但是产生了生殖隔离的种群，基因频率一定会变化。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是b和d由于地理隔离存在，自然选择不同，基因频率变化不同，所以可能不是同一物种，c错。即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，只要c和d不存在生殖隔离他们仍是同一物种。11下列关于基因频率，基因型频率和生物进化的叙述正确的是()a一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断变化b基因频率改变则生物发生进化c基因型为aa的个体自交后代所形成的种群中，a的基因的频率大于a基因的频率d因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体答案b解析生物进化的实质是基因频率的改变，而不是基因型频率的改变，因此a错b正确；基因型为aa的个体自交后代所形成的种群中，a基因的频率和a基因的频率大小比较与显隐性没有关系，因此根据题目信息无法判断二者大小，c错；色盲患者中男性数量大于女性，但女性正常中有携带者含有色盲基因，因此男性群体中色盲的基因频率不一定大于女性群体，因此d错。12突变和基因重组是生物进化的原材料，现代生物技术也能利用这一原理来改变生物的遗传性状，培养出符合人类要求的生物新品种。下列有关叙述错误的是()a转基因技术能打破种间生殖隔离障碍，实现种间基因重组并产生定向变异b植物体细胞杂交表明不经过地理隔离也能形成新物种c现代生物技术能改变许多生物，使之更适合人的需要，但对生物自身进化发展不一定有利d太空育种提高了突变频率，产生的新类型总是对人类有益的答案d解析太空育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，产生的新类型不一定对人类有益。二、非选择题13几种染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。(2)白眼雌果蝇(xrxry)最多能产生xr、xrxr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(xry)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用黑身白眼雌果蝇(aaxrxr)与灰身红眼雄果蝇(aaxry)杂交，f1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼，f2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从f2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。(4)用红眼雌果蝇(xrxr)与白眼雄果蝇(xry)为亲本杂交，在f1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“m”)。m果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时x染色