语文人教版八年级下册课后练习

语文八年级下人教新课标第五单元测试卷八年级 班 号 姓名 评分 一、基础知识平台（21分）1、选择下列加点字注音有误的一项是 ( )A叱咄(du) 缥碧(pio) 弗之怠(di) B烨然(hu) 泠泠(lng) 轩邈(mio)C皲裂(jn) 箪瓢(dn) 辄尽(zh) D婵娟(chn) 黔娄(qin) 汲汲(j) 2、选择加点字解释有误的一项是 ( )A至舍(学舍，书馆) 容臭(气味，臭味) B铁未销(销蚀) 把酒(端起)C期在必醉(期望) 甚箭(胜过) D戾天(至，到) 何许人(处所) 3.下列词语书写错误的一项是（3分）（ ）A.水皆缥碧 天山共色 不求甚解 德隆望尊B.奇山异水 泠泠作响 不慕荣利 援疑质理C.疏条交映 千百成蜂 箪瓢屡空 衔觞赋诗D.短褐穿结 负箧曳屣 风烟俱净 天下独绝4.下列各项中修辞方法判断正确的一项是（3分）（ ）（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（4）负势竞上，互相轩邈。A.比喻 排比 排比 拟人 B.拟人 对偶 排比 拟人C.比喻 对偶 排比 拟人 D.比喻 对偶 拟人 比喻5、下列各句中没有通假字的一项是（ ）（3分）A.四支僵劲不能动 B.世有伯乐，然后有千里马C.同舍生皆被绮绣 D. 食之不能尽其材 6、对下列各句朗读的节奏划分有误的一项是（ ）（3分）A.千里马/常有，而伯乐/不常有。 B.食马者/不知其能/千里而食/也。C.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 D.尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。7、下列文学常识搭配有误的一项是（ ）（3分）A、五柳先生传陶渊明集陶渊明晋朝B、送东阳马生序宋学士文集宋濂清朝C、马说韩愈文选韩愈唐朝D、与朱元思书艺文类聚吴均南朝二.阅读品味（39分）（一）阅读五柳先生传一文中的选段，并回答811题（15分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。8、联系上下文，解释下面加点的词语（4分）（1）不慕荣利（ ） （2）性嗜酒（ ）（3）既醉而退（ ） （4）晏如也（ ）9、翻译下列句子（2分）（1）宅边有五柳树，因以为号焉。 10、五柳先生既然是“箪瓢屡空”，为什么还能做到“晏如也”呢？（4分） 11、选段中谈到读书的方法是“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。对此，你是赞同还是反对？请说明你的理由。（5分） （二）阅读韩愈的马说文，并回答1215题。（14分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 12、联系上下文，解释下面加点字的意思。（4分）（1）是马也，虽有千里之能（ ）（2）食马者不知其能千里而食也（ ）（3）策之不以其道（ ） （4）一食或尽粟一石（ ）13、下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是（ ）（3分）A.虽有千里之能 安求其能千里也 B. 其真无马邪 策之不以其道C.鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D.祗辱于奴隶人之手 学而时习之14、本文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。（4分） 15、能表达全文主旨的句子是 。（3分） （三）丑女效颦（10分） 西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 注释西施：春秋时期越国的美女。颦（pn）：皱眉头。里：乡里。古时居民聚居的地方，相传二十五家为一里。坚：紧紧地。挈（qi）：携。 16.解释下列句中加点的词。（3分） 其里之丑人见而美之（） 挈妻子而去之走（）（） 17.将“彼知颦美，而不知颦之所以美”译成现代汉语。（2分） 答：_ _ 18.选出下列句中“而”的用法与例句中“而”的用法一致的一项（ ）（2分） 例句：彼知颦美，而不知颦之所以美 A.默而识之 B.敏而好学 C.人不知而不愠 D.既醉而退，曾不吝情去留 19.试写成语“东施效颦”的二个近义词（2分） 答：_ _ 20.富人、穷人对丑人避而不见的原因是什么？（2分） 答：_ _ 十一、作文 （40分）21.在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”