重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《孙权劝学》学案 人教新课标版.doc

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册孙权劝学人教新课标版 学习目标：知识与能力：1、了解有关文学常识。 2、掌握文言字词。 3、理解文意。 4、人物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。过程与方法：熟练朗读课文，正确断句和停顿，通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。情感态度价值观：学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。自主预习1、给下列字词注音。卿（qng） 涉猎（sh） 孰（sh） 遂（su） 邪 （y ） 岂（ q）还有这些字不认识： 2、文学常识：课文选自资治通鉴，是北宋 (朝代) 政治 家 史学 家 司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，而命名为资治通鉴，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。课堂教学一、检查预习、导入：二、整体感知：1、听录音，注意停顿、节奏、表情，人物对话的语气。2、根据注释，自己疏通文意，找出不理解的字、词、句，并作好相应记号。3、小组合作解决不理解的文句。4、思考回答下列问题：a、有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 b、还有两个成语出自本文？ 写出它们的意思并造句。成语一 （ 吴下阿蒙）意思：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 造句：经过数个月的学习，小张已经不是昔日的吴下阿蒙了 成语二（士别三日，刮目相待）意思：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待 造句：小强原来数学成绩一直不理想，老师鼓励他寒假里迎头赶上，没想到的是，假期后的第一次测验小强就考了班了第三，真是士别三日，当刮目相待呀 三、合作探究：1、本文主要采用了什么描写方法？语言描写 2、赏析孙权的“劝”“卿今当涂掌事，不可不学！”什么语气？表现出孙权是怎样的一个领导？语重心长,谆谆告诫。表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望 “孤岂欲卿治经为博士邪？” 什么语气？表现出孙权什么心理？邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 什么语气？这样说有何作用？ 反问语气，权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 3、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？ 从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？有何作用？感叹，惊讶不解语气，分惊奇的神态，这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。 “士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是 什么语气？反问句，指责中带自豪语气 4、本文的三个人物各有什么特点？孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝； 吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学； 鲁肃：直爽、敬才、爱才 。 5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙“论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 6、吕蒙的变化对你有什么启示呢？读书学习非常重要（学习对成长的重要性） 求知可以改进人的天性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。 四、拓展迁移： 小作文当吕蒙碰到方仲永，时间15分钟，150字左右。 五、课堂小结： 六、巩固练习：（一）、基础知识：1、古今异义：但当涉猎 古只 今转折连词 孤 ：古古时王侯的自称 今多指单独，孤单。治经为博士邪 古研究 今治理。 孤岂欲卿治经为博士邪 古官职 今学位。2、一词多义：但当涉猎应当 仿佛若有光介词，好象 以军中多务 用 当除掌事掌管 孰若孤 比得上 自以为与 为”译 “认为 见往事耳知道了解 见事之晚乎认清，识别 送孟浩然之广陵动词，到、往 下车引之他，指元方 何见事之晚取消句子的独立性，不译 3、解释加点字： 自以为大有所益 好处 遂拜蒙母 于是 但当涉猎粗略地阅读 卿今当涂掌事当道、当权 即更更新。 见往事耳指历史 蒙乃始就学于是，就 蒙辞以军中多务推托，事务。 及到了的时候。 刮目相看擦擦眼。 才略政治或军事方面的才干和谋略4、特殊句式及重点句子翻译： 大兄何见事之晚乎“何见事”应“见事何”宾语前置。老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？ 肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”。）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。 孤岂欲卿治经为博士邪我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗？ 但当涉猎，见往事耳只不过应当广泛地学习知识，懂得过去的教训罢了。 蒙辞以军中多务。吕蒙以军中事务多为理由来推辞。但当涉猎，见往事耳。只是粗略地阅读，了解历史罢了。卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （二）、拓展练习：阅读课文回答问题：1、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“ 当学 ”，但起初吕蒙以“ 军中多务”为由加以推辞，孙权要求吕蒙但当涉猎，见往事耳读书。2、古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是 古代君对臣，上对下，长辈对晚辈及朋友间表示亲切的第二人称 ；“孤”是 古代王侯的自称 ；“寡人”是古代诸侯对臣下的自称。 3、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝； 吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学； 鲁肃：直爽、敬才、爱才。 4、吕蒙的变化印证了一个成语 刮目相看 ，意思是 用新的眼光来看待 。5、古今中外有许多表现劝学内容的名句，请写出一句。少壮不努力，老大徒伤悲。 莫等闲、白了少年头，空悲切 6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ b ）a孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 b鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 c鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。