重庆市第三十九中学七年级语文上册 13《风雨》学案（无答案）（新版）新人教版.doc

13、风雨【学习目标】1.朗读课文，梳理文章内容。2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。【预习交流】1.给下列划线词语注音。偌大（ ）刹那（ ）栅栏（ ）蜷曲（ ） 倏忽（ ）2.查阅有关资料，了解作家作品。 3.读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。 4.本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第1段：第2段：第3段：第4段：第5段：第6段：第7段：第8段：5. 作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？【互助提升】1.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ 2.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？ 4.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？ 5.“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？ 6.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ 7.读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？ 【体验成功】学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。 【快乐心得】 【中考写真】1、根据语境，仿照画线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。2、 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼，春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，心她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ； 。 1、 课外文段： 你是一道风景 你不比别人多，也不比别人少，你心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没有必要去仰视别人。 你就是一道风景。 不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。你的存在，其本身就在解释世上所有的景致。 不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽给庸俗的日子以诗意给沉闷的空气以清新。 自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵、红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。没有必要一味（a）别人(b)自己，应果敢地站起来，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，并不比别人差。 翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，自然赋子各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉了个性的展露，模仿、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。 风景这边独好！妙在独好。 世上被人们公认的美景都别具风采：埃及金字塔，泰山日出，贵州黄果树瀑布，大凡被我们记住的人多富有个性特征：关羽的忠勇，王熙凤的笑里藏刀，阿q的“快乐”，。 让个性陪伴你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒你不比别人多，也不比别人少。 你就是一道风景！ 18.（3分）根据文意，写出文中括号内应填的恰当的词语。 a处： b处： 19.（3分）根据文意，仿画波浪线的三个例子，再举出两个别具风采的例子。 20.（3分