福建省厦门市内厝中学八年级语文下册 第五单元 综合试题 新人教版.doc

第五单元班级 姓名 座号 一基础知识与应用：(32分)1.根据汉字写拼音或者根据拼音写汉字。（7分）yun（ ）飞l（ ）天 造饮zh( )尽 容臭（ ）yn（ ）袍敝衣 低q（ ）户 食（ ）马者 2.为下面成语中的加点字选择与之语义相同的一项。（4分）赞不绝口 （ ） a.率妻子邑人来此绝境 b.天下独绝 c.哀转久绝负荆请罪 （ ） a.负势竞上 b.负箧曳屣 c.忘恩负义。3.请用原文完成下面填空（14分）（1）与朱元思书中，表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是 ，望峰息心；经纶世务者， 。（2）马说中，导致千里马的本领无法施展的直接原因是 ， ， 。（3）送东阳马生序中，面对着窘迫的吃、穿、住、行，作者仍然能够泰然处之的原因是 ， 。（4）酬乐天扬州初逢席上见赠中，蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子是 ， 。（5）山坡羊潼关怀古中，“山坡羊”是 牌名。其中，以动写静的句子是 ， 。（6）水调歌头中表达词人美好祝愿的句子是 ， 。4.仿写句子。（2分）书是人类进步的阶梯，没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的森林； ， 。5.阅读望洞庭湖赠张丞相，回答相应的题目。（5分）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）“坐观垂钓者。”诗人巧为设喻，这里的“坐观者”“垂钓者”各指的是什么？（2分） （2）颔联历来为人们所称颂，请你用生动的语言将其体现的画面描绘出来。（3分） 二、阅读理解：(38分)（一）阅读韩愈的马说文，并回答68题。（7分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6.联系上下文，解释下面加点字的意思。（2分）（1）故虽有名马（ ） （2）食马者不知其能千里而食也（ ）（3）策之不以其道（ ） （4）一食或尽粟一石（ ）7.下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是（ ）（2分）a.虽有千里之能 安求其能千里也 b.其真无马邪 策之不以其道c.鸣之而不能通其意 出淤泥而不染 d.祗辱于奴隶人之手 学而时习之8.本文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”，表达全文主旨的句子是 。（3分）（二）阅读甲、乙两则文言文，完成912题（13分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自宋濂送东阳马生序）【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（选自欧阳公事迹）注释：欧阳公：指欧阳修。孤：幼年丧父。太夫人：指欧阳修的母亲。荻（d）：多年生草本植物，与芦苇相似。闾里：乡里。士人家：读书人家。惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。文字：文章。9.解释下列句中加点的词（2分）（1）以是人多以书假余（ ） （2）无从致书以观（ ）（3）弗之怠（ ） （4）家贫无资（ ）10.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）（2分）a余幼/时即嗜学 b手指/不可屈伸 c欧阳/公四岁而孤 d多诵古人/篇章11.将下列句子翻译成现代汉语：（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约。 及其稍长，家无书读。 12.简要回答下面问题：（5分）（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为甲段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（ ）（只需填序号）（2分）a崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。b虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。c诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合【乙】段内容谈谈。（3分） （三）阅读迷人的蚂蚁，回答1317题（18分）坐在这间破旧的乡村小学教室，可以看清窗外黛绿的远山，视线如此清晰，是因为窗户没有玻璃。a清凉的山风从左边的窗户吹进来，又从右边的窗户荡出去，了无障碍。来山村小学，是为搞一次教育调研。教室里的孩子，对我们的到来，感到新鲜又好奇。上课铃响了，这是一堂一年级的数学课。一群孩子响亮地吸着鼻涕，喊老师好。年轻的女教师，说话的声音像云雀一样清脆。这堂课，她要教学生加减法。她招呼学生聚拢到讲台。学生呼啦围成了一圈。老师说了，同学们注意，老师要取出教具啦。手势和表情，犹如稔熟魔法的魔术师。她取出两只盒子，然后用粉笔在讲台上画出大大的一个圆圈。其中一只盒盖打开了。是一群大而黑的蚂蚁。顿时，孩子们黝黑的脸上像涂上重重的油彩，虚张声势地喊，蚂蚁！蚂蚁！年轻的老师脸上漾着神秘的笑，不对，这是教具，下面我们看蚂蚁如何算算术。先做减法。两只蚂蚁被放置到圆圈的中间。一只蚂蚁受惊了，迅速地向圈外爬去，讲台巨大的裂缝挡住了去路，嘘声，尖叫声，拍打座椅之声，给蚂蚁提了个醒，蚂蚁改变了行进的方向，还是爬出到圈外。圈中只剩下一只，这只误食了老师滴下的一滴蜂蜜，陷入了甜蜜的陷阱，不能自拔。老师微笑地指着它问，现在还剩几只，一只！二减一等于几，一！这瞬间爆发出来的童音，响彻了整个山村。于是，三只、五只、七只，被放置圈中，一只只的逃逸，正是为学生演示减法的运算。加法开始了。另一只盒子被打开，几只瓢虫在盒子里仰面朝天，努力地向空中划着细腿。它们在老师的教棍下，一一走进圈中，为这群孩子演示加法。绚丽的色彩，憨态可掬的样子，短暂的旅程，脚下不平坦的路，行程中的波折，都成为孩子趣味与快乐之源。这有多么神奇！孩子与自然融为一体，他们像一条条在快乐时光中游弋的鱼。几十分钟前，我还在为这群孩子没有电脑感到遗憾，现在却为他们拥有如此生动的教具感到幸运。上帝给每个孩子都不会太多，也不会太少。窗棂上停着两只蝴蝶，老师挥舞教棍，飞走了一只，这是减法，再飞走一只，还是减法；黄鹂的叫声，一声接着一声，这是加法，另一只鸟参与进来，还是加法。b甚至，风，也一阵一阵赶来凑个热闹。几只蚂蚁、几只蝴蝶、甚至几声鸟叫，都可以作为教具。这大自然迷人的教具，教会了乡村孩子天真烂漫。乡村是贫瘠的，低矮破旧的教室，窗户上没有玻璃然而，贫瘠中又蕴含无限博大的丰富。13.结合文章内容，用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 14.文中第段提到，“上帝给每个孩子都不会太多，也不会太少。”，请分别指出“不会太多”与“不会太少”在文中的具体内容？（3分） 15.文中a、b两处都提到风，请结合原文，分别从结构和内容上说说这样安排的好处。（4分） 16.结合原文，赏析下面两个句子中加点词的表达效果。（6分）（1）顿时，孩子们黝黑的脸上像涂上重重的油彩，虚张声势地喊，蚂蚁！蚂蚁！ （2）孩子与自然融为一体，他们像一条条在快乐时光中游弋的鱼。 17.分析“贫瘠中又蕴含无限博大的丰富”这句话的含义。（3分） 三、作文18.二选一进行作文。（50分）题目一： 互动是个人与个人、群体之间，通过语言或其他手段传播信息而发生的相互作用的过程。当今，我们可以通过互动电视随心所欲地畅游虚拟世界，通过短信互动尽情与亲友交流，未来还可能通过互动书信穿越时空与古今中外的人物沟通.请以“互动”为话题，选择一个恰当的角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600的文章。题目二： 以“生活的色彩”为题目，写一篇文章要求：文体自选，不少于600字。八（下）语文阶段学习成果展示班级 姓名 座号 （2014年4月17日）一基础知识与应用：(32分)1.根据汉字写拼音或者根据拼音写汉字。（7分）yun（ 鸢 ）飞l（ 戾 ）天 造饮zh( 辄 )尽 容臭（ xi ）yn（ 缊 ）袍敝衣 低q（ 绮 ）户 食（ s ）马者 2.为下面成语中的加点字选择与之语义相同的一项。（4分）赞不绝口 （ c ） a.率妻子邑人来此绝境 b.天下独绝 c.哀转久绝负荆请罪 （ b ） a.负势竞上 b.负箧曳屣 c.忘恩负义。3.请用原文完成下面填空（14分）（1）与朱元思书中，表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（2）马说中，导致千里马的本领无法施展的直接原因是食不饱，力不足，才美不外见。（3）送东阳马生序中，面对着窘迫的吃、穿、住、行，作者仍然能够泰然处之的原因是以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（4）酬乐天扬州初逢席上见赠中，蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（5）山坡羊潼关怀古中，“山坡羊”是曲牌名。其中，以动写静的句子是峰峦如聚，波涛如怒。（6）水调歌头中表达词人美好祝愿的句子是但愿人长久，千里共婵娟。4.仿写句子。（2分）书是人类进步的阶梯，没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的森林； ， 。6.阅读望洞庭湖赠张丞相，回答相应的题目。（5分）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）“坐观垂钓者。”诗人巧为设喻，这里的“坐观者”“垂钓者”各指的是什么？（2分）“坐观者”指诗人自己（孟浩然），“垂钓者”指居官位者（当官的人）（每点1分）（2）颔联历来为人们所称颂，请你用生动的语言将其体现的画面描绘出来。（3分）面对洞庭湖，诗人极目远望，云梦泽似乎在惊涛中翻滚蒸腾，岳阳城似乎正被巨浪冲撞得摇荡不已，“蒸”和“撼”力重千钧，使“云梦泽”和“岳阳城”取得了飞扬的动势。（3分）二、阅读理解：(35分)（一）阅读韩愈的马说文，并回答68题。（7分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6.联系上下文，解释下面加点字的意思。（2分）（1）故虽有名马（ 即使 ） （2）食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂养 ）（3）策之不以其道（ 鞭打 ） （4）一食或尽粟一石（ 有时 ）7.下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是（ c ）（2分）a.虽有千里之能 安求其能千里也 b.其真无马邪 策之不以其道c.鸣之而不能通其意 出淤泥而不染 d.祗辱于奴隶人之手 学而时习之8.本文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指能识别并重用人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”，表达全文主旨的句子是其真不知马也。（3分）（二）阅读甲、乙两则文言文，完成912题（13分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自宋濂送东阳马生序）【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（选自欧阳公事迹）注释：欧阳公：指欧阳修。孤：幼年丧父。太夫人：指欧阳修的母亲。荻（d）：多年生草本植物，与芦苇相似。闾里：乡里。士人家：读书人家。惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。文字：文章。9.解释下列句中加点的词（2分）（1）以是人多以书假余（ 因此 ） （2）无从致书以观（ 得到 ）（3）弗之怠（ 懈怠，放松 ） （4）家贫无资（ 钱财 ）10.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ b ）（2分）a余幼/时即嗜学 b手指/不可屈伸 c欧阳/公四岁而孤 d多诵古人/篇章11.将下列句子翻译成现代汉语：（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。及其稍长，家无书读。到了他稍稍长大些，家里仍然没有书可读。12简要回答下面问题：（5分）（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为甲段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（ c ）（只需填序号）（2分）a崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。b虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。c诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合【乙】段内容谈谈。（3分）例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。要点与评分：可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。结合文段说出看法2分，语言表达1分。（三）阅读迷人的蚂蚁，回答1317题（18分）坐在这间破旧的乡村小学教室，可以看清窗外黛绿的远山，视线如此清晰，是因为窗户没有玻璃。a清凉的山风从左边的窗户吹进来，又从右边的窗户荡出去，了无障碍。来山村小学，是为搞一次教育调研。教室里的孩子，对我们的到来，感到新鲜又好奇。上课铃响了，这是一堂一年级的数学课。一群孩子响亮地吸着鼻涕，喊老师好。年轻的女教师，说话的声音像云雀一样清脆。这堂课，她要教学生加减法。她招呼学生聚拢到讲台。学生呼啦围成了一圈。老师说了，同学们注意，老师要取出教具啦。手势和表情，犹如稔熟魔法的魔术师。她取出两只盒子，然后用粉笔在讲台上画出大大的一个圆圈。其中一只盒盖打开了。是一群大而黑的蚂蚁。顿时，孩子们黝黑的脸上像涂上重重的油彩，虚张声势地喊，蚂蚁！蚂蚁！年轻的老师脸上漾着神秘的笑，不对，这是教具，下面我们看蚂蚁如何算算术。先做减法。两只蚂蚁被放置到圆圈的中间。一只蚂蚁受惊了，迅速地向圈外爬去，讲台巨大的裂缝挡住了去路，嘘声，尖叫声，拍打座椅之声，给蚂蚁提了个醒，蚂蚁改变了行进的方向，还是爬出到圈外。圈中只剩下一只，这只误食了老师滴下的一滴蜂蜜，陷入了甜蜜的陷阱，不能自拔。老师微笑地指着它问，现在还剩几只，一只！二减一等于几，一！这瞬间爆发出来的童音，响彻了整个山村。于是，三只、五只、七只，被放置圈中，一只只的逃逸，正是为学生演示减法的运算。加法开始了。另一只盒子被打开，几只瓢虫在盒子里仰面朝天，努力地向空中划着细腿。它们在老师的教棍下，一一走进圈中，为这群孩子演示加法。绚丽的色彩，憨态可掬的样子，短暂的旅程，脚下不平坦的路，行程中的波折，都成为孩子趣味与快乐之源。这有多么神奇！孩子与自然融为一体，他们像一条条在快乐时光中游弋的鱼。几十分钟前，我还在为这群孩子没有电脑感到遗憾，现在却为他们拥有如此生动的教具感到幸运。上帝给每个孩子都不会太多，也不会太少。窗棂上停着两只蝴蝶，老师挥舞教棍，飞走了一只，这是减法，再飞走一只，还是减法；黄鹂的叫声，一声接着一声，这是加法，另一只鸟参与进来，还是加法。b甚至，风，也一阵一阵赶来凑个热闹。几只蚂蚁、几只蝴蝶、甚至几声鸟叫，都可以作为教具。这大自然迷人的教具，教会了乡村孩子天真烂漫。乡村是贫瘠的，低矮破旧的教室，窗户上没有玻璃然而，贫瘠中又蕴含无限博大的丰富。13.结合文章内容，用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）在一个贫瘠的乡村，一个年轻的女老师带领孩子们在自然中学习，上了一堂用蚂蚁当教具学习加减法的数学课。（2分）14.文中第段提到，“上帝给每个孩子都不会太多，也不会太少。”，请分别指出“不会太多”与“不会太少”在文中的具体内容？（3分）“不会太多”指破旧的乡村小学教室、窗户没有玻璃、没有电脑；“不会太少”指数学课上老师用蚂蚁、瓢虫等生动的教具进行上课，这是城