语文人教版八年级下册送东阳马上序.doc

送东阳马生序教学目标:1学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3掌握对比的写作手法。教学重点:1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。教学难点：对比的作用。教学过程:一、导入新课:常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就不会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。二、题解东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。本文是一篇赠序，其中的“序”是“赠言”的意思。三、文体介绍序，一种文体，分为书序和赠序。书序，也叫“序言”，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。赠序，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 四、介绍作者。宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人，明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。 五、背景介绍本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的六、检查预习1、读准字音嗜（sh ） 硕（shu） 叱咄（ch du） 俟（s） 负箧（qi）曳（y）屣（x）皲（jn）裂 媵（yng）人 衾（qn） 绮（q） 容臭（xi） 烨（y）缊（yn）2、读准节奏以 是 人 多 以 书 假 余余 因 得遍 观 群 书尝 趋 百 里 外 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也七、听录音，熟悉课文1、听录音2、学生自读，熟悉课文八、结合注释，梳理文义（见书）九、布置作业1、读背课文及注释2、整理古今异义、一词多义、通假字和特殊句式。第二课时一、导入抽查文学常识及重点字词。二、检查作业，整理古今异义、一词多义、通假字和特殊句式1、古今异义臭：古：气味 再：古：两次今：难闻的气味 今：一次又一次 汤：古：热水 走：古：跑 今：食物煮熟后的汁水 今：行 趋：古：快步走 今：（一种）趋向2、一词多义 至：色愈恭，礼愈至 周到，形容词至舍，四支僵硬不能动 到，动词 之：弗之怠。 代词，抄书。录毕，走送之。 代词，书。益慕圣贤之道。 助词，的。当余之从师也。 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。无鲜肥滋味之享。 助词,的。盖余之勤且艰苦此。 助词,的。以：无从致书以观 连词，表目的，来计日以还 表修饰，不译以是人多以书假余 因为，连词 把，介词以衾拥覆 介词，用以中有足乐者 因为，连词3、通假字 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿4、特殊句式弗之怠 否定句，代词“之”作宾语，宾语前置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。 每假借于藏书之家 “于”：向，和后面的部分作状语，状语后置。三、分析文章1、本文的中心意思是什么?请简要概括。由此，你能找出本文的中心句吗？ 讲述作者本人求学的艰难和用心之专。中心句：盖余之勤且艰若此。2、作者如何写他在求学过程中的困难条件。（请引用原文的关键句子回答） A、得书之难：（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2）砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（3）录毕，走送之，不敢稍逾约。 B、叩问之难：（1）趋百里外，从师叩问。立侍左右，俯身侧耳。（2）色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复。 C、求学之难：（1）负箧曳屣行深山巨谷中。 （2）穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（3） 四肢僵硬，以衾拥覆，久而乃和。 D、生活之难：（1）日再食，无鲜肥滋味之享。（2）同舍生皆被绮绣烨然若神人。（3）余则缊袍敝衣处其间。3、小结：青少年时期求学经历（1）幼时抄书之艰（2）成年叩问之难（3）求师奔走之劳（4）住读生活之苦（5）总括：勤且艰4、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。 5、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。7、从文中我们可以看出宋濂是怎样一个人？ （1）勤奋好学，不怕吃苦。（2）诚实守信。（3）持之以恒。（4）尊师敬长8、总结写作特色对比（1）师生态度 ： 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 “先达”的严肃和作者的谦恭。（2）生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食同舍生的富华生活与自己的贫困生活。四、拓展延伸课文是记述作者自己“勤且艰”的求学经历，你还知道哪些关于古人“勤学”的故事和劝学的诗句？ 1、勤学的故事：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事） 2、劝学的诗句： 莫等闲，白了少年