九年级英语Unit2课标解读.doc

九年级英语课程标准解读Unit 2 I used to be afraid of the dark.The first period （Section A1a2c） 单位：王村一中 解读人：王丹 审核：一、学习目标设置的依据依据一、英语课程标准相关内容语言技能：说 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人外貌过去与现在的变化，能引出话题并进行几个回合的交谈写 能以小组讨论的方式起草和修改作文语言知识：语法 初步掌握used to do 的用法，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成任务依据二、学材分析本课是新目标英语九年级全册Unit 2 Section A Period 1 （计划2课时完成Section A ）本课是在运用一般过去式和一般现在时来描述外貌变化的基础上，自然引出used to do 的用法。让学生学会使用used to do 来叙述过去常常做的事或性格外貌的变化等，在单元中的作用是语境的呈现和新知识的导入。依据三、学情分析学生有一定的基础和语言表达能力。本节课在学生已掌握的一般现在时和一般过去时的基础上，学习used to do 的用法，并通过生活实例及学生熟悉的人、物进行教学。二、学习目标的确立1.通过教师创设情景,观察并口头概括used to do 的用法。能初步运用这一短语来叙述过去常常做的事或性格外貌的变化等 2.模仿具体范例练习used to do 3.通过图示对比、总结used to do的用法，并完成有关专项训练，错误率低于20%4. 通过小组活动,合作完成一篇含有used to do 的人物介绍,派代表班内报告。三、Students tasks及设计意图1.设计意图：落实学习目标1 1.激发学生学习趣 2.导入本课话题，引导学生观察used to do 3.在实践中学习语言知识并初步运用目标语言task 1 Were you tall ten years ago ? Was Jim fat three years ago ?task 2 Are you taller than before ? Yes ,I am . I used to be short.task 3 Pair worktask 4. summary 2.设计意图：落实学习目标2在真实的语境中自主运用目标语言练习 used to do task 5. 谈论个人爱好，外貌，性格等的变化3. 设计意图：落实学习目标3 通过专项练习突破难点task 5 used to do的否定句和疑问句 4.设计意图：落实学习目标4在真实语境中使用和巩固目标语言task 7 Pairwork task 8 Report task 9 Homework 四、目标达成的预设1.学习目标1 在pair work 中 有95%的学生能顺利完成 ，5%还需要帮助 2.学习目标2有75%以上的学生能完成4句以上 介绍自己或他人的变化3.学习目标3错误率低于20%4.学习目标4小组派出的代表均能完成至少50 词的口头作文，作业中 有70%的能完成50词以上的作文。九年级英语课程标准解读Unit 2 I used to be afraid of the dark.The second period （Section A3a 4） 单位：王村一中 解读人：王丹 审核：一、学习目标设置的依据依据一、英语课程标准相关内容语言技能：说 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人过去害怕的事物，或生活习惯的变化，能引出话题并进行几个回合的交谈写 能以小组讨论的方式起草和修改作文语言知识：语法 让学生掌握used to do 和 be afraid of的用法，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成任务依据二、学材分析本课是新目标英语九年级全册Unit 2 Section A Period 2 （计划2课时完成Section A ）本课是在运用一般过去式和一般现在时来描述外貌,性格变化的基础上，自然引出used to be afraid of的用法。让学生学会使用used to be afraid of来叙述过去常常害怕的事物或生活习惯的变化等，在单元中的作用是语境的巩固和提高依据三、学情分析学生有一定的基础和语言表达能力。本节课在学生已掌握 used to do 的用法的基础上，能够谈论自己过去与现在的情况；并练习be afraid of的用法，并通过生活实例及学生熟悉的人、物进行教学。二、学习目标的确立1.通过教师创设情景,讨论自己与他人过去害怕的事物，与现在进行对比。 2.模仿具体范例练习used to be afraid of 3.通过对比，进一步练习 used to be afraid of的用法，并完成有关专项训练，错误率低于10%4. 通过小组活动,合作完成一篇自己生活习惯的变化,和为什么有这样的变化，派代表班内展示。三、Students tasks及设计意图1.设计意图：落实学习目标1 1.激发学生学习趣 2. 让学生学会使用used to be afraid of 3.在实践中学习语言知识并初步运用目标语言task 1 What do you think of snakes ?task 2 Did you use to be afraid of the dark? Are you still afraid of the dark?task 3 Pair worktask 4. summary 2.设计意图：落实学习目标2在真实的语境中自主运用目标语言练习 used to be afraid of task 5. 谈论自己与他人害怕的事物 4. 设计意图：落实学习目标3 通过专项练习突破难点task 5 fill in the blank4.设计意图：落实学习目标4在真实语境中使用和巩固目标语言task 7 Pairwork task 8 Report task 9 Homework 四、目标达成的预设1.学习目标1 在pair work 中 有95%的学生能顺利完成 ，5%还需要帮助 2.学习目标2有90%以上的学生能用used to be afraid of 进行对比3.学习目标3错误率低于10%4.学习目标4小组派出的代表均能完成至少60 词的口头作文，作业中有70%的能完成50词以上的调查报告。九年级英语课程标准解读Unit 2 I used to be afraid of the dark.The third period （Section B1a2c） 单位：王村一中 解读人：王丹 审核：一、学习目标设置的依据依据一、英语课程标准相关内容语言技能：听 能听清楚课本中的听力任务说 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人生活中的变化，能引出话题并进行几个回合的交谈语言知识：语法 掌握used to do 的用法，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成任务，明白事物是不断发展，变化的道理依据二、学材分析本课是新目标英语九年级全册Unit 2 Section B Period 1（计划2课时完成Section B）本课是在Section A 的基础上， 继续巩固练习 used to do的用法。 能够针对所听语段内容记录简单信息。能够理解所学目标语言并且能在实际交际中运用依据三、学情分析学生有一定的基础和语言表达能力。本节课在学生已掌握 used to do 的用法的基础上，能够谈论自己过去与现在的情况；并通过生活实例及学生熟悉的人、物进行教学。二、学习目标的确立1. 通过教师创设情景,和课本中出示的图片讨论自己小时侯喜欢的事情，并和同伴之间互相交流 。 2. 能够针对所听语段内容记录简单信息。 3. 模仿具体范例练习used to be 的疑问句，否定句和反意疑问句 4. 通过小组活动,让学生对比自己过去与现在的习惯有什么变化，派代表班内展示，并让学生注意好的生活习惯，丢弃坏的生活习惯。三、Students tasks及设计意图1.设计意图：落实学习目标1 1. 引导学生观察体验语言规律 3.在实践中学习语言知识并运用目标语言task 1 指着图画，然后让学生描述图画里的情景task 2 Pair work 2.设计意图：落实学习目标2 task 3. 听录音，填表格5. 设计意图：落实学习目标3 通过专项练习突破难点task 4 Pairwork4.设计意图：落实学习目标4在真实语境中使用和巩固目标语言task 5 互相讲述习惯的变化 task 6 展示 task 7 Homework 九年级英语课程标准解读Unit 2 I used to be afraid of the dark.The fourth period （Section B 3a Selfcheck） 单位：王村一中 解读人：王丹 审核：一、学习目标设置的依据依据一、英语课程标准相关内容语言技能：读 能够比较熟练的运用英语语音知识朗读篇章，培养学生略读，精读的能力。 说 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人生活中的变化，能引出话题并进行几个回合的交谈写 能以小组讨论的方式或图片内容起草和修改作文，描述生活中的变化语言知识：语法 掌握used to do 的用法，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成任务，明白事物是不断发展，变化的道理依据二、学材分析本课是新目标英语九年级全册Unit 2 Section B Period 2（计划2课时完成Section B）本课是在Section A 的基础上， 继续巩固练习 used to do的用法。学生捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力 。依据三、学情分析学生有一定的基础和语言表达能力。本节课在学生已掌握 used to do 的用法的基础上，培养学生略读，精读的能力。 二、学习目标的确立1. 通过教师创设情景,和课本中的录音让学生模仿朗读。捕捉信息完成表格，理解课文内容 。总结部分短语的用法2. 使用已学语言叙述自己生活中的变化，和父母有什么不同之处。巩固used to do 的用法 3. 总结本单元的语言目标 4. 通过小组活动,结合自己对好友的了解，写出他在生活中的变化三、Students tasks及设计意图1.设计意图：落实学习目标1 1.激发学生学习趣 2.导入本课话题 3. 听录音让学生模仿朗读 ，纠正学生的发音。4.划出