福建省厦门市海沧实验中学九年级化学上学期期中模拟试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年福建省厦门市海沧实验中学九年级（上）期中化学模拟试卷一、选择题（共15题，每题2分，共30分，只有一个正确选项）1下列各图所示变化属于物理变化的是（）a带火星的木条复燃b对着干燥玻璃片呼气c木炭在o2中燃烧d在石灰水中通入二氧化碳2“含氟牙膏”中的“氟”指的是（）a单质b元素c原子d分子3地壳中含量最多的金属元素和非金属元素所形成的化合物的化学式为（）aal2o3bsio2cfe3o4dco24下列关于催化剂的说法正确的是（）a催化剂不能改变生成物的质量b催化剂只能加快化学反应速率，其本身的化学性质不变c二氧化锰可作任何反应的催化剂d没有催化剂就不能进行化学反应5发生化学变化的实质是（）a分子重新组合b分子间间隔发生了改变c分子分解为原子，原子重新组合d物质的状态发生了改变6如图所示的基本实验操作符合操作规范的是（）abcd7下列符号能表示带2个单位正电荷的阳离子的是（）ao2b2h+cca2+ds28下列叙述中，正确的是（）a原子的质量主要集中在原子核上b构成物质的微粒只有分子和原子c气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动d物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化9下列操作中能降低水的硬度的是（）静置；过滤；煮沸；蒸馏abcd10观察与比较是化学学习的一种重要方法，观察比较四种物质：co2、so2、mno2、no2，它们的共同点是（）a组成中都含有氧元素b构成中都含有氧分子c氧元素和另一种元素的质量比都是2：1d常温下都是无色气体11对于mg2+和mg两种粒子比较，下列说法不正确的是（）a它们的质子数相同b它们的化学性质不相同c它们的核外电子数相同d它们都是构成物质的粒子12自第十一届奥运会以来，开幕式都要举行隆重的火炬接力仪式火炬的可燃物是丁烷（c4h10），它燃烧时，火苗亮且高，即使在白天，二百米以外也能清晰可见下列关于丁烷的叙述不正确的是（）a丁烷由碳和氢两种元素组成b丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成c丁烷中碳、氢元素的质量比是24：5d丁烷属于化合物13运用下列方法或试剂区分各组物质，难以达到目的是（）a带火星的木条空气和氧气b闻气味酒精和水c澄清石灰水二氧化碳和氮气d观察颜色酒精和水14飞船常使用的一种助燃剂液氧是由氧气加压降温制成的蓝色液体，下列说法正确的是（）a液氧和氧气的构成分子相同，物理性质不同b液氧中的氧分子停止了运动c液氧和氧气的组成元素不同d液氧中的氧分子间没有空隙15根据表提供的信息，下列判断正确的是（）a元素所在的周期数等于其原子的核外电子数b钠离子核外有三个电子层c第二、三周期元素的原子从左至右最外层电子数逐渐增多d在化学变化中镁元素容易失去最外层2个电子形成镁离子，其离子符号是mg+2二填空题（共39分）16图中的、是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，abcd是四种粒子的结构示意图请你回答：（1）氟元素的相对原子质量为，钙元素的原子序数为；（2）x=；符号为（2）a、b、c、d属于同种元素的粒子是（填序号）；（3）a粒子的化学性质与b、c、d中哪一种粒子的化学性质相似（填序号）17如果用“”表示氢原子，用“”表示氯原子如图是氢气在氯气中燃烧生成氯化氢微观过程示意图，试根据氢气在氯气中燃烧的微观过程示意图填空（1）图中反应后容器内的物质属于（填“纯净物”或“混合物”），图示中这个反应的符号表达式为，该反应的基本类型为；（2）氯气是由构成，每个氯化氢分子由构成（3）氢气在氯气中燃烧时，1个氢气分子和1个氯分子发生化学反应生成个氯化氢分子可见，在化学变化中，发生变化，不变18写出下列反应的符号表达式：（1）氢气燃烧：（2）过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气：（3）氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠：19写出下列微粒的符号或名称：铜离子，氟元素，3n2o5表示：，氧化镁中镁显+2价20（1）现有铜粉；液氧；澄清石灰水；粗盐；四氧化三铁；氧化汞；冰水混合物；红磷；氯酸钾，其中属于混合物的是，属于单质的是（填序号）（2）如图表示气体分子示意模型，其中属于化合物的是（填字母序号），属于混合物的是（填字母序号）21小刚同学在实验室中用一种紫褐色固体粉末（即高锰酸钾）a进行探究实验，他实验的过程和现象如下，请你帮其解决下列问题：（提示：二氧化锰不溶于水，而锰酸钾可溶于水）（1）写出下列物质的化学式并标出各元素化合价：b：，f：（2）反应的符号表达式为：，该反应的基本反应类型为：（3）过滤操作所需的玻璃仪器有：过滤操作主要适应于分离组成的混合物（4）反应的主要实验现象是：，反应符号表达式：，反应基本类型为：反应三实验题：（共22分）222010年6月5日是第38个世界环境日，世界环境日中国的主题为“低碳减排，绿色生活”（1）由于（填化学式）气体的大量排放，造成全球气候变暖（2）请你分别从防止大气污染和爱护水资源两个方面提出合理的具体的建议（各写一条）：防止大气污染的建议；爱护水资源的建议23水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水（1）小刚利用图所示的装置探究水的组成通电一段时间后，试管1中所收集的气体为，（写化学符号）该实验说明水是由组成的（2）写出中反应的化学表达式（3）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图所示的简易净水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是（4）矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于纯净物的是24小明通过以下实验探究分子的某些性质，实验装置如下：（1）对比描述a、b的实验现象（2）由此可以得到的实验结论是25小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙来制取氧气呢？【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气？【查阅资料】过氧化钙（cao2）室温下稳定，在300时分解成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等【猜想与论证】（1）小明依据化学反应前后不变，提出猜想：加热过氧化钙可制取氧气实验装置实验主要过程检验装置气密性操作如下：想将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到，松开后，有液体进入导管加入过氧化钙，加热，导管口有大量气泡冒出加热时应先收集一瓶气体生成的气体可用排水法收集，原因是，停止加热熄灭酒精灯前，应检验气体方法是实验结论：加热过氧化钙可制取氧气（2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想猜想：过氧化钙与水反应可制取氧气实验装置实验主要过程检验装置气密性加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎看不到气体该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出，经检验该气体为氧气，该反应同时还生成氢氧化钙，写出该反应的符号表达式：实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气分析与反思：虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？你的合理建议：以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证四计算题：26吸烟对人体是有害的，其中肺里会吸入一种易溶于水的剧毒物质尼古丁，其化学式是c10h14n2计算：（1）该物质中碳、氢、氧原子的个数比为（2）该物质的相对分子质量为（写出计算过程）（3）该物质中碳、氮两种元素的质量比为（写出计算过程）（4）该物质中碳元素的质量分数为（写出计算过程，计算结果精确到0.1%）（5）g尼古丁中含碳元素40g2015-2016学年福建省厦门市海沧实验中学九年级（上）期中化学模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题（共15题，每题2分，共30分，只有一个正确选项）1下列各图所示变化属于物理变化的是（）a带火星的木条复燃b对着干燥玻璃片呼气c木炭在o2中燃烧d在石灰水中通入二氧化碳【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成【解答】解：a、带火星的木条复燃过程中，生成了水和二氧化碳等物质，属于化学变化；b、对着干燥玻璃片呼气过程中，水蒸气能够在玻璃片上液化，没有生成新物质，属于物理变化；c、木炭在o2中燃烧生成二氧化碳，属于化学变化；d、石灰水中通入二氧化碳时，二氧化碳能和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，属于化学变化故选：b【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化2“含氟牙膏”中的“氟”指的是（）a单质b元素c原子d分子【考点】元素的概念【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据已有的知识进行分析，加氟牙膏中的氟指的是氟元素【解答】解：加氟牙膏中的氟指的是氟元素，所以本题答案为：b；【点评】本题主要考查了物质中含有的成分方面的问题3地壳中含量最多的金属元素和非金属元素所形成的化合物的化学式为（）aal2o3bsio2cfe3o4dco2【考点】化学式的书写及意义；地壳中元素的分布与含量【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中含量最多的金属元素是al，非金属元素是 o，依据化学式的书写进行解答【解答】解：地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中含量最多的金属元素是al，非金属元素是 o，依据氧元素的化合价为2，铝元素的化合价为+3，组成的化合物的化学式为：al2o3；故选a【点评】本题考查学生对元素化合价的掌握，根据物质的名称正确书写化学式的能力4下列关于催化剂的说法正确的是（）a催化剂不能改变生成物的质量b催化剂只能加快化学反应速率，其本身的化学性质不变c二氧化锰可作任何反应的催化剂d没有催化剂就不能进行化学反应【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】空气与水【分析】关于催化剂的定义，这道题进行了全面扫描，概括的较为全面对于概念的准确把握有很大的意义【解答】解：催化剂的概念是这样描述的：“在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂”通过概念我们可以这样理解：（1）改变的是反应的速率，而不是反应本身，也就是不改变反应的发生与否，改变的是本来就能够发生的反应（2）由于催化剂本身只是改变反应速率，所以不会改变反应的生成物的量的（3）所谓速率的改变，催化剂有正负之分正催化剂能加快反应的速率，如人体中的酶可加快食物的消化等；而负催化剂能减慢反应的速率，如橡胶、塑料制品中的防老化剂等故“改变”应理解为“加快”或“减慢”a、使用催化剂不能改变生成物的量由于催化剂就是改变反应速率，所以不会改变生成物的量；故a正确；b、加入催化剂化学反应速率一定加快催化剂对速率的改变有加快也可以减慢，需要根据需要来选择；故b不正确；c、有许多化学反应不需要催化剂就能进行，二氧化锰也不是只做催化剂用的，又是可做反应物；故c不正确；d、没有催化剂就不能进行化学反应催化剂改变的是能够发生的反应的速率，而不能改变能否反应的事实；故d不正确 故选a【点评】对于概念的而理解，尤其是关键点的理解一定要准确到位，把握实质5发生化学变化的实质是（）a分子重新组合b分子间间隔发生了改变c分子分解为原子，原子重新组合d物质的状态发生了改变【考点】化学反应的实质【专题】物质的变化与性质【分析】依据化学反应的实质进行分析回答，化学反应就是有新物质生成的变化，其实质是反应物的分子分成原子【解答】解：由分子构成的物质发生化学变化的实质是分子发生了破裂，原子重新组合成新分子的过程故选c【点评】本题考查了化学反应的实质，完成此题，可以依据已有的知识进行6如图所示的基本实验操作符合操作规范的是（）abcd【考点】加热器皿-酒精灯；称量器-托盘天平；给试管里的液体加热；检查装置的气密性【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、点燃酒精灯时，不能用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；b、检查气密性时先将导管伸入水中再用手紧握试管外壁；c、给试管内液体加热时，液体不可超过试管体积的；d、使用托盘天平要注意遵循“左物右码”的原则【解答】解：a、点燃酒精灯时，不能用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，这样会引起失火，故a错误；b、检查气密性时先将导管伸入水中再用手紧握试管外壁，故b操作正确；c、给试管内液体加热时，液体不可超过试管体积的，故c错误；d、使用托盘天平要注意遵循“左物右码”的原则，图示操作错误故选b【点评】化学基本实验操作的考查，侧重基础和实验操作能力，注重培养学生严格的实验态度7下列符号能表示带2个单位正电荷的阳离子的是（）ao2b2h+cca2+ds2【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；进行解答【解答】解：a、o2表示1个氧分子或氧气，故a不符合题意；b、2h+表示2个氢离子，故b不符合题意；c、ca2+表示带2个单位正电荷的阳离子；故c符合题意；d、s2表示带2个单位负电荷的阴离子；故d不符合题意；故选c【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础8下列叙述中，正确的是（）a原子的质量主要集中在原子核上b构成物质的微粒只有分子和原子c气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动d物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化【考点】原子的定义与构成；物质的三态及其转化；物质的微粒性；微粒观点及模型图的应用【专题】结合课本知识的信息【分析】构成物质的基本微粒有三种：分子、原子、离子，微观粒子的特征：质量和体积都很小，微粒与微粒之间有间隙，都是不断运动的，电子的质量相对于质子和中子的质量来说很小，原子的质量主要集中在原子核上【解答】解：a、电子的质量约是质子和中子质量的，质子和中子构成原子核，所以原子的质量主要集中在原子核上，故a正确；b、构成物质的微粒很多，分子和原子只是其中的两种，故b错误；c、气体被压缩说明分子间有间隔，故c错误；d、物质在不同条件下的三态变化主要是由于微粒之间的间隙变化引起的，不是分子大小改变，故d错误；故选a【点评】本题主要考查了微观粒子性质方面的内容，完成此题，可以依据微观粒子的性质进行9下列操作中能降低水的硬度的是（）静置；过滤；煮沸；蒸馏abcd【考点】硬水与软水；蒸发与蒸馏操作【专题】常规题型【分析】根据硬水和软水的区别：含有较多可溶性钙镁离子的水为硬水，而含较少钙镁离子的水为软水；再结合题干即可作答【解答】解：降低水的硬度关键是减少水中钙镁离子的含量，硬水中的钙镁离子是溶于水的，是溶液，是均一的，静置后钙镁离子不会沉淀，故错误；硬水属于溶液，钙镁离子会通过滤纸，所以不会从水中过滤出来，故错误；当硬水被加热后，可溶性的钙镁离子被转化为碳酸钙和氢氧化镁沉淀，使钙镁离子从水中沉淀下来，降低水的硬度，故正确；硬水经过蒸馏转化为蒸馏水，可降低水的硬度，故正确；故选c【点评】过滤和蒸馏是实验室常用的两个操作，这两个操作要区分开过滤是分离不溶性的物质与可溶性的物质，而蒸馏是分离液态混合物10观察与比较是化学学习的一种重要方法，观察比较四种物质：co2、so2、mno2、no2，它们的共同点是（）a组成中都含有氧元素b构成中都含有氧分子c氧元素和另一种元素的质量比都是2：1d常温下都是无色气体【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；元素质量比的计算【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据四种物质的化学式表示的意义，物质的性质进行判定【解答】解：a、co2、so2、mno2、no2四种物质的组成中都含有氧元素，a正确；b、构成中都含有氧原子，b错误；c、氧元素和另一种元素的原子个数比都是2：1；c错误；d、常温下mno2是固体，d错误故选a【点评】化学式是一种非常重要的化学用语，在学习中一定要熟练书写、准确理解化学式的意义11对于mg2+和mg两种粒子比较，下列说法不正确的是（）a它们的质子数相同b它们的化学性质不相同c它们的核外电子数相同d它们都是构成物质的粒子【考点】原子和离子的相互转化【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据mg2+和mg两种粒子可以看出它们都是镁元素形成的不同微粒，则它们的质子数相同，它们的电子数不同【解答】解：a、因它们是同种元素形成的微粒，质子数相同，说法正确，故a错误；b、元素的化学性质取决于微粒的最外层电子数，两者最外层电子数不同所以化学性质不同，说法正确，故b错误c、因金属原子失去电子变为金属阳离子，则原子变为离子失去的电子数不同，则两种粒子的核外电子数不同，说法错误，故c正确；d、镁离子与镁原子都可构成物质，说法正确，故d错误；故选c【点评】本题考查原子和离子的相互转化，学生应注意单原子形成的微粒中质子数与电子数的关系，抓住质子数是判断元素的关键12自第十一届奥运会以来，开幕式都要举行隆重的火炬接力仪式火炬的可燃物是丁烷（c4h10），它燃烧时，火苗亮且高，即使在白天，二百米以外也能清晰可见下列关于丁烷的叙述不正确的是（）a丁烷由碳和氢两种元素组成b丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成c丁烷中碳、氢元素的质量比是24：5d丁烷属于化合物【考点】化学式的书写及意义；单质和化合物的判别；元素质量比的计算【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a、根据丁烷（化学式为c4h10），即看出其元素的组成；b、根据丁烷（化学式为c4h10）知其每个分子中含有4个碳原子、10个氢原子；c、根据丁烷（化学式为c4h10）能计算出c、h两元素的质量比；d、根据丁烷（化学式为c4h10）知它是由碳、氢两种元素组成的化合物【解答】解：a、根据丁烷（化学式为c4h10）知它是由碳、氢两种元素组成；故a说法正确；b、根据丁烷（化学式为c4h10）知其每个分子中含有4个碳原子、10个氢原子而不是丁烷中只含这些原子；故b说法不正确；c、根据丁烷（化学式为c4h10）计算c、h两元素的质量比为124：110=24：5；故c说法正确；d、根据丁烷（化学式为c4h10）知丁烷是由碳、氢两种元素组成的化合物，故d说法正确；故选b【点评】主要考查学生理解应用化学式的意义，通过化学式知道其元素的组成，计算化学式中各元素的质量比以及明确化合物的概念13运用下列方法或试剂区分各组物质，难以达到目的是（）a带火星的木条空气和氧气b闻气味酒精和水c澄清石灰水二氧化碳和氮气d观察颜色酒精和水【考点】常见气体的检验与除杂方法；化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的鉴别题【分析】在鉴别不同的物质时，我们所选择的药品与待鉴别的物质反应出现不同的现象，利用不同的现象进行鉴别我们在鉴别不同的物质时，一定要熟悉各物质的物理性质和化学性质【解答】解：a、空气中和氧气中虽都含有氧气，但氧气的浓度不同，氧气能够使带火星的木条复燃，空气不能，所以用带火星的木条可以鉴别空气和氧气b、水无色无味，酒精有气味，可以通过闻气味的方法鉴别c、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而氮气不能使澄清的石灰水为浑浊，所以我们可以利用澄清的石灰水来鉴别d、酒精和水都是无色溶液，所以我们不能利用观察颜色来鉴别故选d【点评】二氧化碳和氮气都具有本身不燃烧也不支持燃烧的性质，但二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而氮气却不能，所以我们可以用澄清的石灰水来鉴别这两种物质14飞船常使用的一种助燃剂液氧是由氧气加压降温制成的蓝色液体，下列说法正确的是（）a液氧和氧气的构成分子相同，物理性质不同b液氧中的氧分子停止了运动c液氧和氧气的组成元素不同d液氧中的氧分子间没有空隙【考点】分子的定义与分子的特性【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】应用构成物质的微粒的基本特征：体积和质量都很小；微粒之间存在间隔；微粒是在不断运动的；同种物质的分子化学性质相同解答此题【解答】解：a、液氧和氧气都是由氧分子构成的，属于同种物质的不同状态说法正确；b、液氧是由于氧气中的氧分子失去能量，分子的运动变慢，分子之间的间隔变小的原因但分子仍在不断地运动故说法错误；c、液氧和氧气都是由氧元素组成的故说法错误；d、液氧也是由氧分子构成的，氧分子之间也存在间隙，只是比气态时氧分子之间的空隙要小故说法错误故选a【点评】本题主要考查了构成物质的微粒的基本特征的应用15根据表提供的信息，下列判断正确的是（）a元素所在的周期数等于其原子的核外电子数b钠离子核外有三个电子层c第二、三周期元素的原子从左至右最外层电子数逐渐增多d在化学变化中镁元素容易失去最外层2个电子形成镁离子，其离子符号是mg+2【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a、由元素周期表周期数与电子层数的关系进行分析判断b、由钠原子的结构示意图，其核外有三个电子层，进行分析判断c、第二、三周期元素的原子从左至右最外层电子数变化规律分析判断d、由镁原子的结构示意图，其最外层电子数为2，进行分析判断【解答】解：a、元素所在的周期数等于其原子的电子层数，故选项说法错误b、由钠原子的结构示意图，钠离子核外有两个电子层，故选项说法错误c、根据信息表可知，第二、三周期元素的原子从左至右最外层电子数逐渐增多；故选项说法正确d、在化学变化中镁元素最外层电子数为2，在化学反应中易失去2个电子而形成镁离子，其离子符号是mg2+；故选项说法错误故选：c【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图中最外层电子数与得失电子的关系是解题的关键二填空题（共39分）16图中的、是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，abcd是四种粒子的结构示意图请你回答：（1）氟元素的相对原子质量为19.00，钙元素的原子序数为20；（2）x=8；符号为ar（2）a、b、c、d属于同种元素的粒子是bc（填序号）；（3）a粒子的化学性质与b、c、d中哪一种粒子的化学性质相似b（填序号）【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】（1）元素周期表信息中最下面的数字是相对原子质量，最左上角的数字表示的是原子序数；（2）根据原子中核电荷数=核内质子数，进行分析解答（3）质子数相同的粒子属于同一种元素；（4）最外层电子数相同的粒子具有相似的化学性质【解答】解：（1）据氟元素和钙元素在元素周期表中信息可知，氟的相对原子质量是19.00，钙元素的原子序数为20故填：19.00；20；（2）原子中核电荷数=核内质子数，18=2+8+x，x=8.18号元素是氩元素，故填：8；ar；（3）质子数相同的粒子属于同一种元素，由图可知b、c两种粒子的质子数相同故填：bc；（4）最外层电子数相同的粒子具有相似的化学性质a粒子的最外层电子数为7，与其相同的是b故填：b【点评】了解元素周期表的特点及其应用，掌握元素的概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称，以及原子的结构特点是解题的关键17如果用“”表示氢原子，用“”表示氯原子如图是氢气在氯气中燃烧生成氯化氢微观过程示意图，试根据氢气在氯气中燃烧的微观过程示意图填空（1）图中反应后容器内的物质属于纯净物（填“纯净物”或“混合物”），图示中这个反应的符号表达式为h2+cl22hcl，该反应的基本类型为化合反应；（2）氯气是由氯气分子构成，每个氯化氢分子由1个氯原子与1个氢原子构成（3）氢气在氯气中燃烧时，1个氢气分子和1个氯分子发生化学反应生成2个氯化氢分子可见，在化学变化中，分子发生变化，原子不变【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学反应模拟图型【分析】（1）根据反应后容器内的物质的微观构成分析物质的类别，根据反应写出反应的化学方程式，根据反应的特点分析反应的类型（2）根据氯气、氯化氢微观构成分析（3）根据氢气在氯气中燃烧的微观过程示意图和质量守恒定律分析各物质反应的微粒个数关系及分子原子在化学变化中能否再分等【解答】解：（1）反应后的容器中只含有一种分子，是纯净物；由氢气在氯气中燃烧的微观过程示意图可知，氢气与氯气反应生成氯化氢气体，反应的化学方程式为：h2+cl22hcl该反应符合“多变一”的特征反应，是化合反应（2）由图示知，氯气是由氯气分子构成的，而每个氯化氢的分子是由1个氢原子与1个氯原子构成的（3）利用图示的信息可知，1个氢气分子和1个氯分子发生化学反应生成2个氯化氢分子，从而可以看出化学变化中分子发生了变化，原子没有变化故答案为：（1）纯净物；h2+cl22hcl；化合反应（2）氯气分子；1个氯原子与1个氢原子（3）2；分子；原子【点评】此题是对化学反应图示的考查，解题时的关键是要求学生据有一定的识图分析能力，并对化学反应的微观解释有较清晰的认识18写出下列反应的符号表达式：（1）氢气燃烧：2h2+o22h2o（2）过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气：2h2o22h2o+o2（3）氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠：2naoh+cuso4=cu（oh）2+na2so4【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可【解答】解：（1）氢气燃烧生成水，反应的化学方程式为：2h2+o22h2o故填：2h2+o22h2o；（2）双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2h2o22h2o+o2故填：2h2o22h2o+o2；（3）氢氧化钠与硫酸铜反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，应的化学方程式为2naoh+cuso4=cu（oh）2+na2so4故填：2naoh+cuso4=cu（oh）2+na2so4【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等19写出下列微粒的符号或名称：铜离子cu2+，氟元素f，3n2o5表示：3个五氧化二氮分子，氧化镁中镁显+2价o【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】每个铜离子带2个单位正电荷；元素符号可以表示一种元素，还可以表示该元素的1个原子，有时还可以表示一种物质，例如金属元素的元素符号可以表示该金属元素组成的物质；物质的化学式可以表示该物质，该物质的元素组成，该物质的1个分子，该物质的分子构成；元素的化合价应该标在元素符号的正上方【解答】解：铜离子可以表示为cu2+；氟元素可以表示为f；3n2o5表示3个五氧化二氮分子；氧化镁中镁显+2价可以表示为o故填：cu2+；f；3个五氧化二氮分子； o【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目重点考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较小20（1）现有铜粉；液氧；澄清石灰水；粗盐；四氧化三铁；氧化汞；冰水混合物；红磷；氯酸钾，其中属于混合物的是，属于单质的是（填序号）（2）如图表示气体分子示意模型，其中属于化合物的是b（填字母序号），属于混合物的是c（填字母序号）【考点】纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；微粒观点及模型图的应用【专题】微观粒子模拟图型【分析】由多种物质组成的物质是混合物，由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物【解答】解：（1）是由多种物质组成的物质，属于混合物故填：是由同种元素组成的纯净物，属于单质故填：（2）由图中可知，b是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物故填：bc是由两种物质组成的物质，属于混合物故填：c【点评】本题主要考查了物质的分类，完成此题，可以依据物质的组成进行21小刚同学在实验室中用一种紫褐色固体粉末（即高锰酸钾）a进行探究实验，他实验的过程和现象如下，请你帮其解决下列问题：（提示：二氧化锰不溶于水，而锰酸钾可溶于水）（1）写出下列物质的化学式并标出各元素化合价：b：，f：（2）反应的符号表达式为：2kmno4k2mno4+mno2+o2，该反应的基本反应类型为：分解反应（3）过滤操作所需的玻璃仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒过滤操作主要适应于分离不溶性固体和液体组成的混合物（4）反应的主要实验现象是：火星四射、放出大量的热、生成黑色固体，反应符号表达式：3fe+2o2fe3o4，反应基本类型为：化合反应【考点】物质的鉴别、推断；过滤的原理、方法及其应用；化学式的书写及意义；有关元素化合价的计算；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见物质的推断题【分析】本题的突破口是紫褐色粉末和反应条件，根据无色气体b和铁丝燃烧生成固体e，可以推测b是氧气、固体e是四氧化三铁；根据反应和氧气的实验室制法可知，a是高锰酸钾、c是二氧化锰、f是双氧水据此完成相关的问题即可【解答】解：（1）根据物质颜色和重要的化学反应，可以推测各种物质的名称；无色气体b和铁丝燃烧生成固体e，可以推测b是氧气、固体e是四氧化三铁；根据反应和氧气的实验室制法可知，a是高锰酸钾、c是二氧化锰、f是双氧水其中b是单质氧气，氧元素的化合价为0，f是过氧化氢，其中氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为1；故答案为：；（2）高锰酸钾分解产生锰酸钾、二氧化锰和氧气，是一种物质生成三种物质的分解反应，故答案为：2kmno4k2mno4+mno2+o2；分解；（3）过滤是初中化学基本实验操作，需要的玻璃仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒；主要用于分离不溶性固体和液体故答案为：烧杯、漏斗、玻璃棒，不溶性固体和液体；（4）铁和氧气燃烧生成四氧化三铁，反应的现象为：火星四射，放出大量热，生成黑色固体；该反应是两种或者两种以上物质生成一种物质的反应，属于化合反应故答案为：火星四射，放出大量热，生成黑色固体；3fe+2o2fe3o4；化合【点评】本题属于常见物质的推断题，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质题中的转换关系推导剩余的物质，最后进行验证即可三实验题：（共22分）222010年6月5日是第38个世界环境日，世界环境日中国的主题为“低碳减排，绿色生活”（1）由于co2（填化学式）气体的大量排放，造成全球气候变暖（2）请你分别从防止大气污染和爱护水资源两个方面提出合理的具体的建议（各写一条）：防止大气污染的建议使用清洁能源如太阳能等，积极植树造林等；爱护水资源的建议使用节水型洗衣机、用洗菜水浇花、生活污水处理达标再排放等【考点】二氧化碳对环境的影响；防治空气污染的措施；化学式的书写及意义；保护水资源和节约用水【专题】化学与环境保护【分析】温室气体中，二氧化碳是造成温室效应的主要气体，因此要减少化石燃料的燃烧减少的方法有多种如：植树造林、禁止燃放烟花爆竹、合理的开发新能源、减少化石燃料的燃烧等爱护水资源的措施有：工业污水和生活污水经过处理后再排放；农业上要合理的使用化肥和农药；用洗菜水或淘米水浇花等【解答】解：（1）低碳减排，主要是减少二氧化碳的排放故答案为：co2（2）减少大气污染的方法有多种如：植树造林、合理的开发新能源、减少化石燃料的燃烧等爱护水资源的措施有：用洗菜水或淘米水浇花、工业污水和生活污水经过处理后再排放等；故答案为：使用清洁能源如太阳能等，积极植树造林等（答案合理即可）；使用节水型洗衣机、用洗菜水浇花、生活污水处理达标再排放等（答案合理即可）【点评】本考点考査了化学与环境保护问题，如果其中一种成分的含量过多，就会造成相应的危害有关二氧化碳造成的温室效应问题，不仅引起了全球的重视而且也是近几年中考的热点问题本题中还有一点要注意要用化学式表示，不能用名称23水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水（1）小刚利用图所示的装置探究水的组成通电一段时间后，试管1中所收集的气体为h2，（写化学符号）该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的（2）写出中反应的化学表达式2h2o2h2+o2（3）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图所示的简易净水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤（4）矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于纯净物的是蒸馏水【考点】电解水实验；水的净化；纯净物和混合物的判别；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】空气与水【分析】（1）根据电解水实验的现象和结论分析回答；（2）根据反应物和产物以及反应条件书写化学方程式；（3）根据过滤的原理分析在简易净水器中小卵石、石英沙和膨松棉的作用；（4）根据各种“水”组成分析类别【解答】解：（1）由探究水的组成的装置可知，试管1收集的是电源负极产生的气体，较多是氢气；则试管2收集的是氧气该实验说明水是由氢、氧两种元素组成的；（2）化学方程式为：2h2o2h2+o2；（3）在简易净水器中，小卵石、石英沙和膨松棉能除去水中不溶性的固体杂质，所以起到的作用是过滤；（4）矿泉水、自来水和净化后的雨水中都含有其他物质，属于混合物；蒸馏水是由一种物质组成的属于纯净物故答案为：（1）h2；氢元素和氧元素；（2）2h2o2h2+o2；（3）过滤；（4）蒸馏水【点评】水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水应加强有关水的组成、净化、保护等知识的学习24小明通过以下实验探究分子的某些性质，实验装置如下：（1）对比描述a、b的实验现象a、b中酚酞溶液均变成红色，且b中先变红（2）由此可以得到的实验结论是分子在不断运动，且温度越高运动越快【考点】微粒观点及模型图的应用；实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素；酸碱指示剂的使用；碱的化学性质【专题】实验性简答题；实验操作型【分析】微观粒子总是不断运动的在热水中的氨气分子温度高，运动的快比左边的氨气分子先进入酚酞溶液中，b试管中的酚酞试液先变红【解答】解：（1）氨水显碱性，能使酚酞试液变红，氨分子是不断运动的，温度越高，运动的越快，b边的氨分子运动的快，先进入酚酞试液中故填：a、b中酚酞溶液均变成红色，且b中先变红（2）分子运动的快慢与温度有关故填：分子在不断运动，且温度越高运动越快【点评】本题主要考查了微观粒子的特征及其溶液与酸碱指示剂相互作用显色等方面的内容25小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙来制取氧气呢？【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气？【查阅资料】过氧化钙（cao2）室温下稳定，在300时分解成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等【猜想与论证】（1）小明依据化学反应前后元素的种类不变，提出猜想：加热过氧化钙可制取氧气实验装置实验主要过程检验装置气密性操作如下：想将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到导管口有气泡冒出，松开后，有液体进入导管加入过氧化钙，加热，导管口有大量气泡冒出加热时应先均匀预热，然后集中在药品处加热收集一瓶气体生成的气体可用排水法收集，原因是氧气不易溶于水，停止加热熄灭酒精灯前，应将导管从水槽中取出检验气体方法是将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则是氧气实验结论：加热过氧化钙可制取氧气（2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想猜想：过氧化钙与水反应可制取氧气实验装置实验主要过程检验装置气密性加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎看不到气体该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出，经检验该气体为氧气，该反应同时还生成氢氧化钙，写出该反应的符号表达式：2cao2+2h2o=2ca（oh）2+o2实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气分析与反思：虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气，所以可以作为增氧剂小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？你的合理建议：加热过氧化钙和水的混合物（或向过氧化钙和水的混合物