重庆市涪陵第九中学七年级语文上册 6 我的老师导学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

6 我的老师目标呈现：1、学习本文围绕中心选取材料的写法。2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。重点、难点：1、真挚的师生感情。2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。3、记事写人有主有从、详略得当。一、预习热身1、资料链接（1）、介绍作者、解题。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。（2）、写作背景上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师。2、自主学习（1）、自读课文，找出文章中不认识的字和重要词语，抄写在下面，并通过工具书疏通其意。_ （2）将课后“读一读，写一写”中的字词注上拼音，并抄写在下面。_（3）、分别给多音字、形近字注音组词。多音字：觉:( ) ( )形近字：磕 ( )瞌 ( ) 嗑 ( )二、活动探究活动一、整体感知1、快速阅读课文，本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?3、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？活动二、探究质疑1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？三、盘点提升：假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？2、同学们，在你心中也有一个自己尊敬、热爱的一位老师，请拿出你的笔写下这位老师，要求通过具体事件来表现，可以通过
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