福建省厦门市火炬学校八年级语文下册 第一单元综合测试题 新人教版.doc

八年级（下）第一单元语文试卷班级 姓名 座号 成绩 一、语言积累与运用（49分）1.给下列加点字注音或者看拼音写汉字 （12分）n 名 诘责 绯红 文zu zu 脊 背 黝 黑 翻来f 去 藏污纳gu 禁锢 颔眉低首 浑浑 n 然失色 2. 下列标点符号使用没有错误的一项是（ ）（3分）a. “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。b. 我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子充分哩。”c. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。d. 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。3.结合语境，解释加点的词语。（4分）于是点上一只烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。正人君子： 如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。枉： 我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。完全： 带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。鹤立鸡群： 4. 判断下列关于表述有误的一项（ ）（3分） a 藤野先生是鲁迅回忆晚年生活的散文。全文重点叙述与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义感情。 b 我的母亲是胡适中年时对自己人生历程的一段回顾。文中叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。 c 我的第一本书是诗人牛汉的一篇散文。“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。 d 列夫 托尔斯泰选自茨威格的传记三作家，作者不仅描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，画揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。5.古诗词默写。（22分）怀旧空吟闻笛赋， 。 ， 。 ，自将磨洗认前朝， ， 。山河破碎风飘絮， ， ，零丁洋里叹零丁。 ，月有阴晴圆缺， ，但愿人长久， 。望西都， 。 ， 。 五柳先生传中五柳先生的爱好有三，一为 ， ;二为 ; 三为 ， 。五柳先生的个性特点是 ： ， 。 时空无限，人生有限，壮志难酬。怀才不遇的诗人，面对辽阔的天空，孤独寂寞之情跃然纸上：念天地之悠悠， 。6.名著阅读（5分） 简 爱的作者是（ ）(1分)a艾米莉勃朗特 b安妮勃朗特 c劳希里勃朗特 d夏洛蒂勃朗特2 下列作者的亲身经历中与简爱不相似的是（ ）(1分)a出生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个贫困乡村牧师家庭b母亲早逝，孩子们被送进女子寄宿学校，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。c于是，勃朗特和妹妹艾米利被穷困的父亲接回到家乡抚养长大。d成年后的她曾做过有钱人家的家庭教师。. 这是简爱中的一段对话，请写出对话的人是谁？你看得出发生什么事了吗？ “你走了，简？”“我走了，先生。”“你离开我了？”“是的。”“你不来了？你不愿来抚慰我，拯救我？我深沉的爱，凄楚的悲苦，疯狂的祈求，你都无动于衷？”（3分）二、阅读理解。（51分）（一）（11分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1解释下列句中加点的词。（4分） 从流飘荡（ ） 互相轩邈（ ）（ ） 横柯上蔽（ ）2.和“负势竞上”中的“上”字用法相同的一项是（）（2分） a风烟俱净 b任意东西c 望峰息心d蝉则千转不穷3.下列词语意义不同的一组是（ ）（2分） a 天下独绝 猿则百叫无绝 b 一百许里 先生不知何许人也 c 争高直指 直视无碍 d 虽乘奔御风不以疾也 猛浪若奔4翻译下面句子。（3分）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 答： （二）（12分）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。末尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”注：适：满足融然：和悦快乐的样子畜：通“蓄”徽：系琴弦的绳子1.解释加点的字（5分）环堵萧然 箪瓢屡空 晏如也亦雅咏不辍弦徽不具2.解释下列句子（4分）其自述如此，时人谓之实录。答： 其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。 答： 3.本文表现陶潜个性的句子是：（用原文）（1分）“少怀高尚”如用五柳先生传中的句子来说就是：。“博学善属文” 用五柳先生传中的句子来说就是：。（2分）（二）（10分）（甲）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想 ！但在那时那地，我的意见却变化了。（乙）这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。1.对文段（甲）中“他们”理解正确的一项是（ ）（2分）.都是指日本的“爱国青年”。.是指看电影的人；是指中国人。.是指日本的“爱国青年”； 是指闲看枪毙犯人的中国人。.是指看电影的人；是指闲看枪毙犯人的中国人。2. 文段（甲）中画线部分表达了“我”怎样的思想感情？“呜呼，无法可想”的感慨，又表现了“我”怎样的思想感情？（4分）答： 3. （乙）段中“那一回”指是的 ，（甲）文中的“我的意见却变化了”意思是 。（2分）“我”的这个选择，对你有哪些启示？（2分）答： （三）（18分）我的母亲 丰子恺 母亲生前没有摄影取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显形液和定影液，把我的母亲的坐像晒出来吧： 我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为冲要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。 我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 我二十二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 1. 第三段中作者从哪四方面写出了母亲座位的不舒服?（4分） 2. 文中“我的母亲”这一形象有什么特点？请简要概括。（4分） 3. 文中第段为什么要花那么多笔墨描写“八仙椅子”？请联系全文作简要分析。 （5分） 4.本文在描写“母亲”的过程中，多次写到“她眼睛里严肃的光辉”，请结合全文分析其作用。（5分） 答案：1. 略2.b c b a 3. 正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。枉：白白地，无价值地，无意义地。 完全：完美。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 4.a5. 略 好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章以自娱；闲静少言，不慕荣利；6. （ d ） （ c ）是简爱和罗切斯特，简爱要离垂罗切斯斯特，因为得知罗切斯特已结婚。二 （一）1. 沿，顺，随； 向高处伸展， 向远处伸展； 树的枝干; 2. b 3.d 4.泉水冲击着石头，冷冷地发出声响；漂亮的鸟儿相互各鸣，嘤嘤成韵，和谐动听。（二）1. 墙；时常；安然自如的样子 ；停；具备 2. 他的自述是这样，当时的人都认为是如实记录。 当有亲朋带着酒菜去找他，他也不推辞。3. 本文表现陶潜个性的句子是：颖脱不羁，任真自得（1分）“少怀高尚”如用五柳先生传中的句子来说就是：闲静少言，不慕荣利。“博学善属文” 用五柳先生传中的句子来说就是：常著文章以自娱。（2分）现代文（三） 1.c 2. 深刻揭露这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受侮辱后内心的辛酸和愤懑的感情或者表现我了做为一个弱国国民的辛酸及悲愤；表现了我对于国人精神麻木的无奈和失望或者深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟，表达了作者忧虑、痛苦和愤怒的心情。（各2分）3. 在仙台课堂上看电影；弃医从文; 将自己的理想和国家的命运结合在一起这样才能有好的发展。（个人命运往往和祖国命运息息相关，要使国家强盛，首先要使国民觉悟，个人的选择应考虑到国家前途，民族命运等等。）（四）2（1）严肃但又慈爱的母亲。文章多次通过眼神的严肃和笑容的慈爱表现母亲的这一特征。如第段母亲同店伙计谈事，第段我将到远方求学临行前母亲对我的训诫，都体现出她严肃的性格特征。而第段里母亲亲自下厨做菜给“我”吃时，又体现出她慈爱的一面。（每点2分，其它如慈爱、坚强等言之成理亦可得分。）（2）内外兼顾的母亲。从母亲的那一张“八仙椅子”的位置来看，既要顾及灶头等家内事，又要观察染坊店；从母亲的处事上来看，父亲去世留下母亲和我们兄妹，母亲既要关心我们的成长，又要处理与工人、店伙的事。（3）贤主与良师母亲。母亲是一家之主，对于我们兄妹来说如此，她的贤德与淑能，堪称是贤主。同时母亲又是我的良师，从平日的一言一行到我远出求学时她对我的教诲，母亲都是在慈母的角色之外又显露出良师的形象。3（5分）作者回忆的是坐着的母亲，“八仙椅子”起到串联关于母亲的往事的作用；通过写“八仙椅子”是一个“很舒服的”座位，以及母亲坐在“八仙椅子”上既观察灶头，又观察染坊店，突出母亲面对艰难生活时坚强、能干、内外兼顾的形象特点；母亲去世