福建省厦门市集美区灌口中学七年级历史上册 第10课 秦王扫六合教案 新人教版 (2).doc

“秦王扫六合”备课日期 年 月 日课 型新授课教学目标知识与技能秦朝中央集权统治的建立。秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。过程与方法通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。通过引导学生观察地图等直观教具，培养学生观察、想象能力。情感态度与价值观通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史具有重大的历史意义和进步作用。教学重点秦的统一及秦巩固统一的措施教学难点专制主义中央集权制度的概念；焚书坑儒教学方法情境创设法、自主阅读法、讨论探究法教学用具多媒体课时安排1课时教 学 内 容设计与反思一图片导入法:教师（ppt上显示“秦始皇兵马俑”图片）：这是被誉为世界第八大奇迹秦始皇兵马俑的图片，从这几张图片，我们能够感受到什么呢?学生（回答预设）：秦国的士兵气势如虹，雄壮威武。教师：当你走进兵马俑展厅时，你一定会为两千年前这支地下大军惊叹不已，他们披坚执锐，军容严整，气势磅礴，把人引入战马嘶鸣，鏖战在即的历史画面。这些兵马俑的塑造都是根据当时现实中的原型塑造的，可想而知，当时秦国军队的战斗力该是多么强大，也就可以明白为什么最后是秦国统一了天下。李白有两句诗“秦王扫六合，虎视何雄哉。”足以表达秦王统一天下的威武雄壮。那么秦国是如何完成统一的呢？本节课就让我们一起来学习第三单元第十课“秦王扫六合”。二、讲授新课:一、背景1.秦朝建立教师（出示ppt画面展示以及战国形势图）：我们已经学过战国七雄了，同学们还记得是哪些诸侯国吗？学生（回答预设）：“战国七雄”分别是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。教师：我们都知道，春秋战国是一个大动荡的时期，天下纷争不断，但是，在纷争的背后，统一的趋势却是势不可挡的。请同学们阅读课文第56页的内容，找出秦朝建立的时间，都城，以及秦朝的性质。学生：公元前221年，咸阳，是中国历史上第一个统一的封建国家。2.统一原因教师：那么秦为什么能够完成统一呢？学生（回答预设）：商鞅变法、秦王重用人才。教师（总结）：1.统一大业，顺应人民愿望； 2.商鞅变法，使得国富兵强；3.长平之战，赢得绝对优势；4.秦王嬴政:善于任用人才，制定了正确的统一策略二、巩固统一的措施和作用教师：秦始皇消灭六国，统一天下以后，踌躇满志，自认为功德无量，于是想给自己一个称号。那么，他给自己封了一个什么称号呢？请同学们阅读课文57页，了解一下关于皇帝称号的由来。学生（回答预设）：从三皇五帝中各选一个字组成“皇帝”。教师：于是，秦始皇成为了中国历史上的第一位皇帝，那么他将采取哪些措施来巩固他的统治呢？1.政治上：教师：首先，全国上下最高统治者是谁？学生（回答预设）：皇帝教师：在皇帝之下，中央政府由哪几部分组成？又分别担任什么职责？学生（回答预设）：丞相、太尉、御史大夫，他们由皇帝任命，分管行政、军事和监察。教师：那么地方实行什么制度呢？为什么实行这种制度 ？（出示ppt材料，让学生了解为什么要实行郡县制）学生（回答预设）：为了避免再次出现西周末期的分裂局面，秦始皇最终采取李斯的建议，实行郡县制。秦国建立之初设了36郡，之后增加到40多个。郡县的长官均由中央任命，不世袭。教师（讲解）：通过以上学习，就大致可以明白，秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权，最后中央的权力又集中到了最高统治者皇帝手中，这就是君主专制。两者相结合，就形成了中国历史上的“专制主义中央集权制度”。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了统一，所以被以后的封建王朝所沿用。二、巩固统一国家教师(出示ppt材料）：请同学们看这则课外材料。想想，在秦刚刚统一天下之时，秦朝在经济方面存在哪些状况呢？学生（回答预设）：货币，度量衡，文字混乱不统一，不利于经济发展和交流。教师：那么请同学们根据课本，找出秦始皇是采取了哪些措施来解决这些问题的呢?学生（归纳预设）：统一货币（圆形方孔铜钱）、统一度量衡，统一文字小篆教师（讲解）：1.统一货币（ppt展示）春秋战国时期各个诸侯国的货币种类繁多，其形状、大小、轻重各不相同，给各国货物流通与单位换算造成严重困难。秦统一后，规定统一铸造圆形方孔的铜钱，每枚重半两，故称半两钱。它轻重适中，便于携带，便利了各地的商品交换与经济交流。2.统一度量衡（ppt展示）秦朝统一度量衡。度就是长度，量就是容积，衡就是重量，秦始皇规定，将标准的度量衡刻在官定的器物上，发行到全国。这项措施有利于经济秩序的稳定。3.统一文字（ppt展示）春秋战国时期，各国各地区的语言、文字存在很大的差异，造成了诸多不便，正如楚人卖马的故事一样，不仅影响到普通百姓的经济文化交流，更甚者，也会影响到统治者的管理工作。因此，秦朝统一了六国文字，小篆成为当时的规范文字，后来又推广更为简单的隶书。文字统一，对我国以后文化的发展和维护国家统一都有重要的影响。4.焚书坑儒教师（出示图片)：这张图片所反映的是哪一历史事件？学生（回答预设）：焚书坑儒教师:秦始皇为什么要焚书坑儒？学生（回答预设）：为了加强思想控制。教师（ppt展示不同观点）：你如何看待焚书坑儒？学生（合作探究）：回答。教师（点评总结）：我们要学会辨证客观地看待历史问题。也就是要采取一分为二来的方法。消极的一面和积极的一面来看待。焚书坑儒，首先，它确实起到了加强思想统治的作用。但是，焚书坑儒，坑杀了当时许多的儒生，手段残暴，摧毁了许多宝贵的先秦文化，这是我国文化史上的一次灾难。更甚者，正如郭沫若说过的，它打击了自春秋末年以来那种蓬勃自由思索的精神。 教师：秦朝虽然扫六合，建立了秦朝，但是，在秦朝边界仍有不少问题困扰着秦始皇，首先在北方有什么问题呢？该如何解决？学生：匈奴不断进扰，秦始皇命人修长城，抗击匈奴教师（出示ppt讲解）：为了抵抗匈奴，秦始皇派大将蒙恬率军驱逐匈奴，并且修建军事防御工程万里长城。它西起临洮，东至辽东，蜿蜒万里，被称为万里长城。教师：除了要解决北方匈奴进扰问题，秦始皇也关注着南方，北方修长城，抗击匈奴，南方修灵渠。灵渠的修建有什么作用呢？学生（回答预设）：沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。教师：经过一系列措施，秦国的统治得到了加强，秦朝的疆域也越来越大.它的疆域有多辽阔呢？学生（回答预设）：东到东海，西到陇西，北至长城，南至南海。教师：因此，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。也是当时世界上的大国。三、作用教师：学完了本节课的内容，我们对秦朝的建立，统一有了一个了解，结合所学内容，来思考一下课本59页的动脑筋“秦朝在中国历史上起了什么重要作用？”。大家可以用几个“第一”来进行归纳概括。 学生（回答预设）：1、第一个开创了统一的新局面；2、我国历史上第一个统一的多民族的中央