（浙江专用）高考生物二轮复习 第五单元 专题二 生态系统及环境保护专题整合.doc

【创新设计】（浙江专用）2016高考生物二轮复习 第五单元 专题二 生态系统及环境保护专题整合 (时间：30分钟满分：75分)一、选择题(每小题6分，共6小题，共36分)1(2015衡水中学调研)动物生态学家对某林区周边区域进行了四种经济动物(m、n、o、p)的调查，所得结果如下：这四种动物的种群密度中m的种群密度最小，且各物种之间存在着食物关系，n、p处于同一营养级，m处于最高营养级。下列结论正确的是()a动物的营养级一定与种群密度呈反比例关系b只能用标志重捕法调查动物的种群密度c四种动物的种间关系不只一种dm动物一定处于第五营养级解析动物的营养级不一定与种群密度呈反比例关系；对于活动能力强活动范围大的动物的种群密度调查用标志重捕法，但对于活动能力弱，活动范围小的动物用样方法调查其种群密度；由于n、p处于同一营养级，m动物有可能处于第四营养级。答案c2(2015安徽六校联考)下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是()a使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用b一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%20%的能量流入狼的体内c碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以co2的形式进行的d食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量一定就越少解析使用粪便作肥料，其被微生物分解产生的物质可以被植物利用，实现了物质的循环再生，但能量散失到大气中，a错误；能量传递效率10%20%是相邻营养级之间的传递效率，不适用于两只动物之间，b错误；碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环，c正确；次级消费者能够获得的能量多少与初级消费者数量无关，d错误。答案c3如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是()a该食物网由4条食物链组成b其中的初级消费者是植食性鸟c处于第三营养级的生物有3种d生态系统的4种成分中，该图上只体现了2种成分解析分析图形可知，该图由5条食物链组成；植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者；处于第三营养级的生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物；该图只有生产者和消费者，缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量。答案d4(2015安徽六校联考)下列有关生物多样性的叙述，错误的是()a共同进化导致生物多样性的形成b森林能调节气候属于生物多样性的直接价值c生物多样性的间接价值明显大于直接价值d生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性解析共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，a正确；森林能调节气候属于生物多样性的间接价值，b错误；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，c正确；生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，d正确。答案b5(2015江西五校第一次联考)下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动情况，下列说法错误的是()项目昆虫摄食量昆虫粪便量昆虫呼吸消耗量昆虫储存在有机物中能量能量(kj)41021013070a.昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖b昆虫粪便量属于植物中未被昆虫利用的能量c昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量d若能量传递效率为10%20%，昆虫的前一营养级的能量至少有1 000 kj解析昆虫的同化量为410210200(kj)，用于生长发育和繁殖的能量所占比例为70200100%35%，a正确；摄入量同化量粪便量，昆虫粪便量属于植物流向分解者能量的一部分，b正确；未利用的能量属于昆虫储存在有机物中的能量的一部分，c错误；昆虫的前一个营养级的能量最小值是20020%1 000(kj)，d正确。答案c6如图为能量流动示意图。其中a1是流入第一营养级的总能量，相关说法正确的是()a第一营养级传递给分解者的总能量是a4b能量散失a3不能再被生物同化利用ca1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在d第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是a6a2解析由题图可知，第一营养级传递给分解者的总能量是a4a7。a1是生产者同化固定的能量，散失的能量a3以热能的形式存在，热能不能再被其他营养级利用，这也是能量流动逐级递减的重要原因。第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率是a6a1。答案b二、非选择题(共4小题，共39分)7(9分)(2015海南文昌中学期末)海南多地大力发展农家乐，构建旅游与生态并举的生态农业。池塘养鱼垂钓，水稻长势喜人，农民进行除草、治虫、施肥等生产活动。根据生态学原理，回答下列问题。(1)生态系统的结构由_构成。池塘中的植物垂直方向上的分布具有分层现象，这种现象与不同水域深度的_不同密切相关。(2)从能量流动的角度分析，农民除草、治虫的目的是_，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(3)假定某种群当年数量是一年前种群数量的倍。图1为值随时间的变化曲线，图2为该系统能量流动示意图单位：j/(m2d)。分析回答。图1中该种群数量在a到d的增长曲线呈_型，e点的种群数量比d点的种群数量_(多/少)。图2中由草食动物流入分解者的能量，有其遗体残骸中的能量和肉食动物_中的能量。该生态系统中第三、四营养级间的能量传递效率是_%(保留一位小数)。(4)随着游客增多，有些废弃物和垃圾进入池塘，但并未引起生态系统的破坏，原因是生态系统具有一定的自我调节能力，它的基础是_。八门湾红树林与东寨港红树林是海南省两处著名的红树林景观，有“海上森林公园”之美称，是世界上海拔最低的森林。红树林是海岸的天然防护林，体现了生物多样性的_价值。解析(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网；群落中植物的垂直结构与光照强度有关。(2)农民除草治虫的目的是调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(3)由于纵坐标表示种群当年数量是前一年数量的倍数，因此1，种群数量增加；1，种群数量不变；1，种群数量减少。因此图1中ad段的数值先增大后减少到1，种群数量先迅速增加后增加速率变慢，最后不增加，呈“s”型；由于d点后种群数量减少，到e点时不再减少，因此e点种群数量比d点少。草食动物流入分解者的能量包括草食动物的遗体残骸中的能量和肉食动物的粪便中未被同化的能量；分析题图，第四营养级的同化量为16521j/(m2d)，第三营养级的同化量为9027221383j/(m2d)，因此第三营养级到第四营养级的能量传递效率为21383100%5.5%。(4)生态系统具有自我调节能力的基础是负反馈调节。答案(1)生态系统的组成成分和食物链、食物网(营养结构)光照强度(2)调整能量流动关系(或调整能量流动的方向)(3)s少粪便5.5(4)(负)反馈调节间接8(11分)(2015安徽六校联考)某生态系统仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构，下表列出了各种群同化的能量。图1表示有关种群乙的能量变化，其中表示能量值的多少。图2是种群乙10年内种群数量变化的情况，图中表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。种群甲乙丙丁戊同化能量1.110821071.410991073.4106(1)写出该生态系统中的食物网_。(2)种群乙是该生态系统营养结构中的_，若甲的数量减少，戊的数量_(会或不会)发生明显变化。(3)图1中_(数字)2107，c表示_。(4)图2中_点的种群年龄组成是衰退型。(5)乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于_信息，说明_离不开信息传递。答案(1)丙甲乙戊丁(2)第三营养级不会(3)用于生长、发育、繁殖的能量(4)c、d(5)化学种群繁衍9(10分)(2015河北衡水大联考)图甲为某一生态系统内的食物网构成，图乙为生态系统稳定性示意图，据图回答下列问题：(1)图甲中共有_条食物链，其中最长的食物链是_。(2)图甲中鹰同时占有第_营养级，未包含的生态系统的成分有_。(3)若蛇绝种，鹰的数量可能_，原因是_。(4)图乙中x可以表示恢复到原状态所需的时间，x越大表示_稳定性越弱；y表示一个外来干扰使之偏离正常作用范围的大小，y偏离大说明_稳定性弱，ts越大说明这个生态系统的总稳定性越弱。答案(1)8植物食植昆虫食虫昆虫食虫鸟蛇鹰、植物食植昆虫食虫昆虫蛙蛇鹰(2)三、四、五、六非生物的物质和能量、分解者(3)增多食物链变短，鹰获得的能量增多(4)恢复力抵抗力10(9分)(2015江西红色六校二次联考)为找出更好的污染治理措施，科研人员做了相关研究。图甲表示某地排污池下游河道中溶解氧及铵盐含量的测定结果，表乙表示对几种生物研究的相关结果。请回答。生物铵盐吸收率有机物去除率硅藻0.152%0蓝藻0.55478%0红假单胞光合细菌087%92%乙(1)从生态系统的组成成分看，表乙中红假单胞光合细菌属于_。(2)取水样1 l，摇匀后等量分装在黑、白2个瓶中。测得12 h内黑瓶氧气下降量为2 mg，1 d内白瓶氧气增加量为6 mg，不计温度影响，则一天内藻类实际产氧量为_m