上海市教育人才准入测试.docx

7上海市教育人才准入测试时间：150分钟170分钟题目数量：180道题目类型：选择题答题要领：尽快把会的做掉，不会的猜答案侧重能力考试、内容涉及班主任工作、发展心理、教育心理、教育问题、人际协调沟通、团队合作、教育相关法律、言语能力、数理能力、判断能力上午：笔试内容：写一篇关于教育教学的文章，指定题目（每次考试题目均不同）。小聂当时考试的题目是：教师尊严与教学的关系。A4纸两页，时间大约一个半小时（肯定够用）注意事项：不跑题，观点正面积极，可举案例证明自己的观点，个人认为：如果能引用与主题相关的教育理论或者名人名言更好。准备：熟悉教育学这本书。里面有个教育理论的解释，了解了会很有底气。下午：机试内容：一，教育学的相关知识，比如给出一个教育观点，让你选择是选项中哪个理论或者人的观点。例如：开创了班级授课制的是：ABCD四个人，那么选择夸美纽斯。复习要点：教育学，从网上搜一些关于上海市教育人才测试的试卷看一遍，找找感觉，熟悉一下就能选对。二：教育心理学的相关知识：如：智力群体差异包括：A性别差异B年龄差异C种族差异D只相差异E学习风格差异复习要点：教育心理学+多看网上的试卷+马斯洛需求层次理论三：教育规律的相关知识：参见附件一四：人际协调沟通类：个人理解为情商类，如：同事的电话响了，他人不在，你接不接。从选项中选择答案。再如：A是你到公司来很照顾你的元老级人物，工作能力强，但最近个人作风上有些以权谋私，那么，当领导把你叫过去问这件事，你怎么回答。从选项中选择答案。这个只能由陶老师来辅导，我们新教师也不太懂人际协调。目前没有发现可以参考的资料。五：言语能力，超级简单，给出一句话，让选填关联词：不但而且 之类的，小学生的水平都可以六：判断能力，这个基本是出自公务员行测和教师行测的题目，比如，给出四个图形，从中选出不同类的那一个，个人认为挺难的。详见附件二七：数理能力：主要是一些数学概率计算题，难度远低于高考，所以不用担心。复习策略：附件二八：教育法规，如：新义务教育法规定：实施义务教育，不收（ ）和（ ）A学费B杂费C书费D住宿费。再如：把学生带到教师家中，需要取得其监护人的同意。参见/p-70888533759.html附件一：壹、低年级1.生长缓慢而稳定，女孩比男孩早熟、易感染疾病。2.为发泄精力，很少有静止的时候，爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩家家酒。3.注意力短暂，对于长期要求注意力的活动易显出坐立不安。4.会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答，爱绘画及色彩，可以独自游戏或工作。5.由与邻座小朋友玩，发展到小团体游玩，因富于想象力，而常产生恐惧。6.从大人的态度、语言或表情来察知是非的辨别方法，受到赞许的就是对的，受到责备的是错的。贰、中年级1.身体健康良好，并喜欢耗力活动，常保持动态的情形:跑、跳、追逐等。2.注意力加长，并且能延长工作时间从经验中学习的能力加强。3.喜爱有组织性的游戏，从事有竞争性的活动。4.开始形成同性同侪(爱跟同性别同学、朋友在一块儿)，以表示被团体接纳。5.男、女孩的兴趣分歧，自以为已经成长，言行中表现出成人姿态。6.对来自他人的批评或讥讽相当敏感，喜欢借着助人行为或自我成就取悦教师。7.对善恶的解释有了个人的看法，不再完全依照成人的说法和标准。参、高年级1.因身体的发展与运动量的增加，食欲与饭量增进，可能超过成人 2.个体个别发展的差异颇显著，部分孩子有早熟现象 3.女童普遍比男童更早迈入青春期。4.易感染小疾病且易于疲劳。5.表现出较成熟且多样性的兴趣。6.男孩喜爱有组织的游戏。7.同辈的规范开始显得重要，对同伴有依赖心及归属感。8.常会感到成人的不公平。9.男女孩间常会互相戏弄嘲笑。10. 与成人之间因言行冲突而产生适应困杂。11. 爱幻想有偏见。12. 常设法引起公众的注意。13. 对实际社会发生兴趣后，则注意细节，因知识有限，常用情绪与偏见眼光判断事物。在儿童心理发展过程中的质变，特别是大的质变，也就意味着心理发展到了一个新的阶段，从而形成了心理发展的阶段性。心理发展的每个阶段都有自己特殊的质，阶段与阶段之间有比较明显的差别。发展虽有阶段，但阶段与阶段之间又不是截然分开的。每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的 ；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。儿童心理发展年龄阶段的划分(1)以生理发展为划分标准。最典型的是柏曼(L. Berman)关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期，(幼年时期)、松果腺时期(童年时期)、性腺时期(青年时期)。(2)以心理性欲为划分标准。洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下：口唇期(01岁)；肛门期(13岁)；早期生殖器期(36岁)；潜伏期(611岁)；青春期(11或13岁开始)。(3)以种系演化为划分标准。施太伦的分期可以作为代表。他把儿童发展分为：幼儿期(6岁以前)是从哺乳类动物到原始人类的阶段；意识的学习期(从小学到13岁)是人类古老的文化阶段；青年成熟期(1418岁)是近代文化阶段。(4)以智力或思维水平为划分标准。皮亚杰的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：感知运动阶段(02岁)，前运算阶段(27岁) 运算(operation)即内部化的智力操作或动作；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(1215岁)。(5)以自我的矛盾为划分标准。埃里克森的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：第一阶段，信任感对怀疑感(02岁)；第二阶段，自主性对羞怯或疑虑(04岁)；第三阶段，主动性对内疚(47岁)；第四阶段，勤奋感对自卑感(716岁)。(6)以活动特点为划分标准。艾利康宁和达维多夫的分期可以作为代表。他们把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动(01岁)；摆弄实物活动(13岁)；游戏活动(37岁)；基本的学习活动(711岁)；社会有益活