贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长.doc_第1页
贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长.doc_第2页
贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长.doc_第3页
贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本贯彻幼教新纲要促进教师专业化成长编 辑：_时 间：_新纲要的颁布实施、标志着我国幼儿教育发展已步入一个新的历史阶段。纲要对幼儿教师角色的界定、既是对教师的要求和对教师成长的期望、亦是对教师的挑战。这是历史的挑战！如何理解纲要精髓？如何提高教育质量、促进教师专业化成长？作为省级示范园、我们责无旁贷地担负起引领、示范和辐射作用。几年来、我园在学习中反思、在实践中探索、在研究中创造、以大胆的探索和尝试促进教师专业化成长。一、新纲要呼唤教师专业角色重新定位新纲要为幼儿教育课程改革指明了方向、同时、也对幼儿教师的角色定位及专业要求作出了新的阐释。新纲要所追求的理想是创造高质量的幼儿教育、这一理想最终会转化为对教师的专业要求。新纲要表达了对教师的尊重和关怀、这种尊重与关怀的集中表现、就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。1、对幼儿教师专业能力的期望新纲要充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位、同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。作为专业教育者、教师的素质体现在实施素质教育的能力上、即教师专业化的关键是专业实践能力与品质的提高、而专业能力需要教师在不断的实践中形成与发展。2、对幼儿教师专业角色的定位新纲要对教师的专业特征从角色的转变与适应上提出了很高的要求、即：教师必须以“支持者、合作者、引导者”的角色与孩子互动、交往、必须“创造性地开展工作”、这就要求教师具有相应的多元角色承担能力和相应的专业素质。这些素质需要教师与孩子在一起、与教育实践相联系、在具体的研究性学习和实践的过程中逐步形成和发展。3、为教师创造性的实践提供了广阔的空间新纲要从现代的教育理念出发、对幼儿教育的改革提出了指导性、方向性、框架性的意见、为教师创造性的实践提供了广阔的空间。这也需要广大教师联系教育实际、去研究、去探索、去创造性地发挥、寻找纲要倡导的理论与具体实践有机结合的固着点、寻找在纲要指导下教师参与教育改革的突破点、在这样一个创造性的空间内、使不同水平的教师通过自主化、个性化的实践、从不同的起点、不同的途径向纲要对教师的专业要求靠近、以不同的方法、不同的创意去促进自身专业化发展。二、教师专业角色重新定位的策略现代教育对教师的专业要求很多、我们认为首先需要解决的是教师的专业角色重新定位问题。角色的重新定位并不是“换个座位”那么简单、需要确立教师发展策略、培养机制与评价标准、在长期的、具体的、可操作的教师培养过程中逐步实现。我园市级科研课题“幼儿教师专业化发展评价研究”首先就要让教师重新认识、重新定位自
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论