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文档简介

幼儿园大班心理健康活动解绳结 【教材简解】本次活动源于幼儿的生活,晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子,解了一会儿没解开就放弃了;平时玩自选游戏比如下棋时,有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学,专注做事的能力急需提高,自控能力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点,解绳结是一个细活儿,需要幼儿控制自己足够专心和耐心,给幼儿任务和动机,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省,提升幼儿的自控能力。【目标预设】1、能专心坚持完成任务。(重点)2、尝试控制自己不耐烦的情绪,排除外界干扰。(难点)3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。【设计理念】解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事,却拥有大作用锻炼自控能力。有研究表明,自我控制能力强的人更容易集中注意力,社会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制:坚持是克服困难并出现持久行为的倾向,自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力,都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。指南指出:“帮助幼儿学会调控情绪。”让幼儿”知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活经验出发,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省,从而实现自控能力的自我提升。【设计思路】本活动由故事引入,创造情境为幼儿操作提供动机。之后层层递进:从第一次在干扰下坚持解绳结,录像讨论;到第二次总结经验尝试排除干扰专心解绳结,录像对比;到第三次挑战更多绳结,脱离录像,自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我评价和纠错能力,也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。【活动准备】物质准备:每人3根彩带(第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结,第三根彩带打好10个较紧的结)、动画片、摄像工具、多媒体经验准备:幼儿会解绳结【教学过程】一、故事引入,给出任务师:有位老奶奶是卖彩带的,五颜六色的可漂亮了,生意也很好。可是有一天她出门买菜,回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的猫玩儿的打结了,这还怎么卖得出去啊,你们能不能帮帮她,解开这些结呢?设计意图:设置情境,给出任务,幼儿有了自主操作的动机。二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结1、幼儿解绳结,教师播放动画片,并摄像记录师:老奶奶了,解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了,但是她不喜欢做事不专心的小朋友,没解完绳结不能抬头看,能做到吗?师:解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。2、播放录像,幼儿讨论。师:有的小朋友虽然解的慢,但是6个绳结他坚持解完了。师:(播放录像)你觉得你自己哪里做的好,哪里做的不够好?你为什么会这么做?下次你会怎么做?3、教师总结师:要记得自己的任务,有始有终,坚持做完。还要认真专心地做,不要被别的事情影响而分了心。(设计意图:1、动画片是干扰因素,也是奖励,暗示幼儿完成任务才可以得到奖励。2、摄像便于幼儿自我评价,对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验,解决问题,明白坚持专心才能完成任务。)三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务1、幼儿解第二根彩带的绳结,教师播放动画片,并摄像记录师:再给你一次机会,解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道,就可以看动画片等待别的小朋友了,这次你会不会被动画片影响啦?2、播放录像,幼儿讨论。师:(播放录像)你觉得自己这一次哪里进步了?师:觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。(设计意图:1、录像的前后对比,让幼儿看到自我纠错的成果,看到自己的进步,充满自豪感。2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持专心完成任务的喜悦,也是一种正强化。)四、挑战解更多的绳结师:这儿还有被猫弄的更乱的彩带,有10个结,你能专心坚持解完再看动画片吗?完成任务挥一挥你的彩带告诉我。师:(播放动画片)这次我不录像,请你自己监督自己,专心坚持完成任务。师:老奶奶说要把这些彩带都送给你们!开不开心?我们站起来一起为自己的坚持和专心欢呼吧!(设计意图:1、这

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