《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.doc

真理诞生于一百个问号之后教学设计包钢二十小 杨蕾【课文品读】本组教材以“科学精神”为专题编排，选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。真理诞生于一百个问号之后这篇课文，课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段），开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发现了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。【教学设计】教学创意通过抓住课文中一个句子“最后把？拉直变成了！，找到了真理。”这句话让学生说话，阐释三个具体事例是如何具体说明把“？”变成了“！”的，从而了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；通过理清课文结构，了解议论文的基本形式，学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法。教学目标1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学思路大致上分为三个教学板块：初读课文、理清结构阐释事例、总结写法 练写片段、落实写法时间安排1课时教学过程教学铺垫（2分钟左右）1.今天我们学习真理诞生于一百个问号之后，作者是叶永烈，板书课题。2.了解一下作者。课件出示：叶永烈 著名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。新版小灵通漫游未来于2002年12月获第十三届中国图书奖。活动一 初读课文 理清结构（14分钟左右）1.关注以下词语关注读音：机械（xi） 漩（xun）涡 花圃（p） 玫瑰（gu） 诞（n）生华（）罗庚 逆（n）时针 积累成语：锲（qi）而不舍 司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 百思不得其解一个俗语：打破沙锅问到底（注意“沙”的部首）2.词语的理解（全体齐读）定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂（lu）刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。百思不得其解：百：多次；解，理解。百般思索也无法理解。打破沙锅问到底：比喻追究事情的根底。3. 教师讲述：这是一篇议论文。一起了解议论文的知识。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。教师点拨：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。学生活动：请同学们划分后面的段落层次，并像这样做出批注，并口头做具体阐释。学生交流：第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律，学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。最后对三个典型事例做总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。活动二 阐释事例 总结写法（12分钟左右）1. 文中有这样一句话：“最后把？拉直变成了！，找到了真理。”话题：文中的三个事例都充分说明了这句话，请大家选一个事例练习说话，阐释每个具体事例是如何将“？”变成了“！”的？学生活动。学生交流：第一个事例：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 第二个事例：英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发现了酸碱试纸。 第三个事例：奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。教师小结：课文中的三个具体事例，不同于一般记叙文中的故事，它们的作用是为了具体说明作者的观点，即“真理诞生于一百个问号之后”，课文的写作方法就是用具体典型的事例说明观点，文章是按提出观点证明观点重申观点的写作顺序，这也是议论文的基本形式。批注本文写作方法：用具体的事实说明道理小结：同时，“最后把？拉直变成了！，找到了真理。”这句话我们也理解了，这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。那么课文中还有哪些句子让你有所启发，请当作作业，把它们摘抄下来。活动三 练写片段 落实写法（12分钟左右）教师过渡语：课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，这也是本单元的一个语文学习重点。在前两课跨越百年的美丽和千年梦圆在今朝的学习中我们已经有所认识，这一课的