青岛版（六年制）三年级上册数学教案 5.5我学会了吗

5.5我学会了吗教学内容: 青岛版教材P57，我学会了吗？教学目标:1. 知识与能力：进一步巩固两、三位数除以一位数所学的知识，进一步提高整理知识的能力。2. 过程与方法：能根据这个单元的内容提出数学问题，并尝试提出问题和解决问题的能力。3. 情感态度价值观：通过整理、展示与交流，激发学生学习知识的喜悦，体验学以致用带来的快乐。重点、难点：教学重点：进一步巩固两三位数除以一位数所学的知识，提高掌握水平。教学难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学准备教师准备：课件。学生准备： 练习本n 教学过程（一）新课导入：同学们，今天我们一起到牛奶生产基地参观，如果你用数学的眼光去观察，会发现那里充满了智慧与挑战，让我们一起出发吧。设计意图：激励的语言，激发学生参与数学学习的积极性。（二）探究新知一、回顾旧知，准备出发别着急，先把以下几道题完成再出发。1.口算2.笔算并且验算设计意图：【出发前学生先做几道简单的计算题目，在回顾旧知的基础上为建立知识网络做铺垫】组内合作，构建网络1.小组交流根据自己整理的知识结构图在小组内说一说在这个单元中，学到了有关于除法的哪些知识？2.全班交流哪位同学愿意把你整理好的知识和大家交流一下。3.出示结构图设计意图：【归纳整理知识点，为下面的综合练习，巩固应用做好知识铺垫】二、参观牛奶生产基地1.观察信息大家的表现真的不错，不知不觉我们就来到了牛奶生产基地，仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？学生1：今天一共挤了84小桶牛奶学生2：一小时能生产484盒牛奶根据这些信息你能提出哪些数学问题？2.提出问题如：今天需要多少个大桶？1小时能生产多少箱牛奶？怎样验算？平均每辆车大约能装多少箱？3.解决问题学生选择自己感兴趣的问题独立解决天需要多少大桶？846=14（个）一小时能生产多少箱牛奶？学生独立解答，并要求验算。平均每辆车装多少箱牛奶？4.班内交流设计意图：【学生用不同的方法进行解答，可以用乘、除法估算，也可以用乘、除法计算，只要符合题意，教师都应以肯定，既解决了问题又复习了计算方法，可谓一举两得】。5.课件展示加深印象同学们解答问题的方法多种多样，有口算，估算，笔算，有的同学还用了验算，老师也进行了简单的整理，大家一起看看吧。设计意图课件系统展示算法的多样性，既复习了计算方法又巩固了解决问题的策略。尊重学生，让学有所长主自己去发现、探索、动手，总结出计算方法，提高学生的创新思维。 （三）巩固新知：我们在牛奶生产基地学的很开心，让我们走进智慧岛，开启智慧之门，看那里又为大家准备了哪些题目吧。1.第一关：一口吃个小胖子（1）402=422=4206=（2）8004=633=21007=2.第二关：笔算小能手9208 =8244=7203= 5845=3.第三关：应用之星小军去游泳池游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？设计意图：习题的设计形式多样由易到难，激发了兴趣巩固了知识。（四）达标反馈一、直接写得数。2403= 3609= 1802= 2807=822 444= 963= 8444=二、竖式计算。762= 3763= 984=三、在里填上“”“”“=”。633363 8968484461558617 24424724 答案：一、80 40 90 40 41 11 32 211二、38 128 242三、= （五）课堂小结今天这节课你有哪些收获？设计意图：自主总结，关注知识方法和学生的感受，培养概括能力。（六）布置作业一、填空。 1、6033的商是（ ）百多，954的商是（ ）十多； 5628的商是（ ）位数，786的商是（ ）位数； 2、比较大小： 724 723 4755 5055 3609 36033 8458 8989 3、400（ ） 50 4、在 （ ）3=312 （ ）中，被除数最大是（ ） 5、一个三位数除以5的余数可能是（ ），余数最大是（ ）。二、列式计算。 1、一个最大的两位数除以3结果是多少？ 2、从992里面每次减去8，连续减去多少次后，结果为0？三、解决问题。1、实验小学的805名学生乘5辆车去郊游，如果每辆车坐的人同样多，每辆应该坐多少人？2、一个星期是7天，一年（按365天计算）合多少个星期？还余几天？3、学校召开家长会，请了269位家长，8人围坐一桌，至少需准备多少张桌子？ 答案：一、1、二二两两2、=3、大于8的数4、938 5、1、2、3、4 4二、1、993=332、9928=124三、1、8055=161（人）2、3657=52（个）1（天）3、269834（张）n 板书设计三位数除以一位数的笔算 教学资料包教学资源 乘法和除法有什么关系？我们知道，除法是乘法的逆运算。例如，乘法：1913=247除法：24719=1324713=19一般地，乘法：ab=c除法：ca=bcb=a可以看出，乘法中的积相当于除法中的被除数，乘法中的一个因数相当于除法中的除数（或商），另一个因数相当于除法中的商（或除数）。资料链接一个故事引发的数学家陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。 1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。 一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。 它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。”陈景润瞪着眼睛，听得入神。