重庆市綦江区三江中学七年级下册语文《爸爸的花儿落了》学案 人教新课标版.doc

重庆市綦江区三江中学七年级下册语文爸爸的花儿落了学案 人教新课标版学习目标:知识与能力：1、领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；2、把握行文线索，理清文章的结构；3、分析文中父亲的形象，把握文章的主旨。过程与方法：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情。情感态度价值观：体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。 自主预习1、根据拼音写汉字。衣jn(襟 ) 懒du(惰 ) dn( 掸 )子 l( 骊 )歌 zh( 栅 )栏叮zh( 嘱) 徘hui(徊 ) 恐j( 惧 ) 花p( 圃 ) 玉zn( 簪 )花 2、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。（1）静默 藤条 雨蓬 遮盖(篷) （2）寄款 辨论 抽搭 茉莉( 辩)（3）肿胀 白暑 灌水 蹲下(薯 ) （4）赖惰 踢拖 包袱 石榴(懒) 3、根据课文，填上恰当的动词。爸爸气极了,一把把我从床上(拖)起来,我的眼泪就（ 流 ）出来了.爸爸左看右看,结果从桌上(抄)起鸡毛掸子倒转过来（ 拿 ）,藤鞭子在空中一（抡）,就发出咻咻的声音,我挨打了! 4、走进作者。收集作者常识并填空。 林海音（19182001）原名 林含英 ，小名 英子，中国现代著名女作家。原籍台湾苗栗县。本文选自她以童年在北京生活经历为蓝本创作的小说 城南旧事 。课堂学习一、检查预习、导入：1、情境导入 播放歌曲送别，你听完后有什么感觉？ 歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中。2、作者简介3、城南旧事简介 爸爸的花儿落了是它的最后一部分二、整体感知：1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？_ _2、速读课文，概括提炼文章内容。(“人物+事件”的思路)从英子的角度概括小说内容。本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回从爸爸的角度概括小说内容。本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练；爸爸去世。3、课文表达了作者什么思想感情？饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。三、合作探究：（一）初读课文，理解标题美：标题在文中有何含义？文章题目为“爸爸的花儿落了”,一语双关,一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 （二）再读课文，领悟文章的结构美。按时间先后顺序划分文章的结构。第一部分：毕业典礼前（134段）：由夹竹桃花（想起）病床叮嘱；由迟到（想起）赖床被打；由钟声响了（想起）爸爸爱花 第二部分：毕业典礼时（3553段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别（想起）闯练做事第三部分：毕业典礼后（5468段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。（三）默读课文，揣摩人物美：1、关于“爸爸”：从全文看，爸爸是一个怎样的人？爸爸表面的严厉，实际上却充满爱心，教女有方。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、关于“英子”：（1）、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？英子的长大主要表现为学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对 （2）、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质 （四）跳读课文，品味情感美：1、爸爸的花儿落了一文最打动你最让你感动的是什么？本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。文中表现的感情具体涉及这几种：父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。）爸爸的花儿落了一文距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感要多联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。3、爸爸的花儿落了一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。通过人物对话、人物动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。通过抒情语段来表现。正因为借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。（五）回读课文，体会语言美：请找出你认为美的句子，说说你的体会。探讨后明确：语言质朴淡雅，蕴含真情；再让学生找出文中包含深情或含义深刻的语句。文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。 四、拓展延伸： 小作文：世上还有爸爸好（200字左右，20分钟完成）。_五、课堂小结：总结文章特点：一语双关的文题双线并行的结构别致生动的穿插 首尾圆合的照应质朴淡雅的语言六、巩固练习：（一）基础知识：1、给下列多音字注音、组词。 2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( d )“英子，不要怕，_什么困难的事，_硬着头皮去做，_闯过去了。”a不管 只有 才能 b不论 只要 才会，c. 无论 只有 就 d无论 只要 就3、（2011浙江省金华、丽水市）选出下列语句中加点的成语使用正确的一项。（ b）a这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。b我们走到红军当年干革命的前线阵地、抗日报国的指挥前沿，身临其境地感受了那些革命志士是在怎样的环境下如何奋不顾身抛头颅洒热血的。c妈妈想起临别时安安呕心沥血的哭喊，凄惨的哀求：“妈妈安安也要进城去买书”d良妃娘娘刚走进辛者库，众奴便向良妃娘娘请安。良妃娘娘对众奴说：“都起来吧，不要因为本宫的到来而打扰了你们的天伦之乐。”（二）拓展练习：阅读下段文字，完成文后题目。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。1、“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么?我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。2、第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么?环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。3、文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解。 反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。4、“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息?当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。5、“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处? “旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。6、爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见植物也有灵性，在哀悼它的主人。这样理解对吗？为什么？（用文中原句回答）文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么?简析这样联系起来写的表达效果 联结点是：夹竹桃是爸爸亲手种植、修剪的。作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受（三）提升与创新： 系在风筝线上的童年时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！（选文有删改）1、本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 做风筝 、 放风筝 两件事。 2、阅读第段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来