陕西省宝鸡市岐山县高一生物下学期期末试卷（含解析）.doc

2014-2015学年陕西省宝鸡市岐山 县高一（下）期末生物试卷一、选择题（本题包括30小题，每题2分，共60分每小题只有一个选项符合题意）1关于育种方式的叙述，错误的是（）a诱变育种可产生新基因，大幅提高有利变异的比例b单倍体育种明显缩短育种年限，可迅速获得纯合品系c多倍体育种能得到营养物质含量高的品种d杂交育种的育种周期长，可以获得稳定遗传的个体考点：诱变育种；杂交育种；生物变异的应用分析：四种育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：a、诱变育种的原理是基因突变，可形成新的基因，但基因突变是随机的和不定向的，所以诱变育种虽可提高突变率，而有利变异的比例不会提高，a错误；b、单倍体育种过程中获得单倍体植株后，经染色体加倍即得纯合体，排除显隐性的干扰，提高了选择的准确性：只要选得符合育种目标要求的植株，即可繁殖推广，所以单倍体育种可明显缩短育种年限，迅速获得纯合品系，b正确；c、多倍体育种得到新品种，这些新品种与二倍体植株相比，茎杆粗壮，叶片、果实和种子相对来说都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，c正确；d、假如f2为ddtt，自交后f3为ddtt、ddtt和ddtt三种基因型，在f3代的表型上并不能确定ddtt、ddtt哪个是纯合的，为了能够辨别ddtt、ddtt是纯合子，还要进一步进行自交实验如果在f4代中没有出现性状分离，那么基因型一定是ddtt因为ddtt自交后后代基因型为ddtt，ddtt，ddtt，会出现性状分离因此杂交育种的育种周期长，一般都需连续自交34代才能获得稳定遗传的纯合子，d正确故选：a点评：本题考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力2下列各项中不属于生物共同进化实例的是（）a随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件b猎豹捕食斑马c某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾d草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增考点：生物进化与生物多样性的形成分析：生物的共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中进化、发展，生物共同进化的结果形成了多种多样的物种和千姿百态的生态系统解答：解：a、光合作用的出现，大气中产生了氧气，为好氧生物创造了条件是生物与无机环境之间的共同进化，a错误；b、猎豹捕食斑马，猎豹和斑马之间相互选择属于不同物种之间的共同进化，b错误；c、某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾，属于不同物种之间的共同进化，c错误；d、草原上的狼灭绝，引起鹿的数量激增，不属于共同进化，d正确故选：d点评：本题的知识点是生物的共同进化，旨在考查学生对生物的共同进化的概念的理解3下列关于变异的叙述中，正确的是（）a在减数分裂间期，果蝇号染色体上缺失了一个碱基对，这种变异属于染色体变异b基因突变一定能够改变生物的表现型c发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给子代，属于不可遗传的变异d基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中考点：基因突变的特征；基因重组及其意义分析：有关基因突变，考生需要注意以下几方面：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性4、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源5、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；若亲代dna某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；不同密码子可以表达相同的氨基酸；性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现解答：解：a、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，在减数分裂间期，果蝇号染色体上缺失了一个碱基对，这种变异属于基因突变，a错误；b、由于密码子的简并行等原因，基因突变不一定能够改变生物的表现型，b错误；c、发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给子代，但发生在生殖细胞中的基因突变可遗传给后代，因此基因突变属于可遗传的变异，c错误；d、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中，d正确故选：d点评：本题考查基因突变和基因重组的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、意义等知识，掌握基因突变与性状改变之间的关系；识记基因重组的概念，掌握基因重组的类型及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查4下列有关基因工程叙述错误的是（）a基本原理是dna具有双螺旋结构以及遗传信息传递和表达方式相同b最常用的载体是大肠杆菌的质粒c工具酶主要有限制性核酸内切酶和dna连接酶d该技术人为地增加了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交换考点：基因工程的原理及技术分析：1、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外dna重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品2、基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链dna分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）dna连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒解答：解：a、基本原理是dna具有双螺旋结构以及生物共用一套遗传密码子，a错误；b、基因工程中最常用的载体是质粒，b正确；c、基因工程所用工具酶主要有限制性核酸内切酶和dna连接酶，c正确；d、基因工程技术能人为地增了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交换，d正确故选：a点评：本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中的细节，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5已知普通小麦是异源六倍体，含42条染色体下列有关普通小麦染色体组成的叙述中，错误的是（）a它的单倍体植株高度不育b它的每个染色体组含7条染色体c它的单倍体植株的体细胞含21条染色体d经花药离体培养形成的植株，体细胞含有三个染色体组，为三倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：1、由配子不经过受精形成的新个体都是单倍体，则六倍体小麦的配子形成的子代虽然含有3染色体组，但仍然是单倍体2、普通小麦是六倍体，含42条染色体，说明每个染色体组中含7条染色体解答：解：a、离体培养普通小麦的花粉得到单倍体，含有3个染色体组，减数分裂过程中联会紊乱，所以高度不育，a正确；b、普通小麦是六倍体，即体细胞中含有6个染色体组，染色体共42条，说明每个染色体组中含7条染色体，b正确；c、普通小麦是六倍体，含42条染色体，经过减数分裂形成的配子中含有3个染色体组，21条染色体，则由配子发育成的单倍体中含有3个染色体组，21条染色体，c正确；d、经花药离体培养形成的植株，体细胞含有三个染色体组，但属于单倍体，d错误故选：d点评：本题考查染色体组、单倍体、减数分裂的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题6如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（）ad表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离ba表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料cb表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志dc表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化考点：物种的概念与形成分析：据图分析：a表示突变和基因重组，b表示生殖隔离；c表示新物种形成，d表示地理隔离现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种解答：解：a、d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离，如多倍体的形成，a错误；b、a表示突变和基因重组，为生物进化提供原材料，其中突变包括基因突变和染色体变异，b错误；c、b表示生殖隔离，物种形成的标志是生殖隔离，生物进化的标志是种群基因频率的改变，c错误；d、c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化，d正确故选：d点评：本题综合考查现代生物进化理论的相关知识，突出理解、分析和推理能力的培养，试题难度中等7某植物种群中，aa个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中aa个体百分比、a基因频率和自交产生的后代中aa个体百分比、a基因频率的变化依次为（）a不变，不变；不变，增大b不变，不变；增大，不变c不变，增大；增大，不变d增大，不变；不变，不变考点：基因频率的变化分析：分析题意可知，环境对种群没有选择作用，因此不论是自交还是自由交配后代的基因频率不变，随自交次数的增加，杂合子的基因型频率逐渐降低，纯合子基因型频率逐渐升高解答：解：由题意可知，aa=16%，aa=36%，aa=116%36%=48%，由根据基因型频率计算基因频率的公式可知：a的基因频率=16%+48%=40%，a的基因频率=36%+48%=60%；（1）自由交配后后代的基因型为：aa=40%40%=16%，aa=60%60%=36%，aa=240%60%=48%，自由交配后代的基因型频率不变，基因频率也不变；（2）若种群进行自交，aa、aa个体自交后代的基因型分别是aa和aa，aa个体自交，后代的基因型及比例是：aa：aa：aa=1：2：1，因此自交后代aa的基因型频率是aa=16%+48%=28%，aa的基因型频率是aa=36%+48%=48%，aa的基因型频率是aa=48%=24%，自交后代是基因频率是：a=28%+24%=40%，a=48%+24%=60%因此该种群随机交配产生的后代中aa个体百分比、a基因频率和自交产生的后代中aa个体百分比、a基因频率的变化依次为不变、不变；增大，不变故选：b点评：本题的知识点是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群中自交、与自由交配的后代的基因型频率进行计算，对于自交与自由交配方式的理解是解题的关键8利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需的产品下列选项中能说明目的基因完成表达的是（）a酵母菌细胞中提取到人的干扰素b棉花细胞中检测到载体上的标记基因c山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因d大肠杆菌中检测到人胰岛素基因的mrna考点：基因工程的原理及技术分析：目的基因的检测和鉴定：（1）分子水平上的检测 检测转基因生物染色体的dna是否插入目的基因dna分子杂交技术； 检测目的基因是否转录出了mrna分子杂交技术； 检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术；（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等解答：解：a、酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白，说明目的基因已经在受体细胞中完成了表达，a正确；b、棉花细胞中检测到细菌抗虫基因，说明目的基因已经成功导入受体细胞，但不能说明目的基因在受体细胞中已经完成表达，b错误；c、山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因，说明目的基因已经成功导入受体细胞，但不能说明目的基因在受体细胞中已经完成表达，c错误；d、大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mrna，说明目的基因已经成功导入受体细胞并转录，但不能说明目的基因完成了表达过程，d错误故选：a点评：本题考查基因工程的原理和技术，要求考生识记基因工程的原理、工具、操作步骤及相关应用，明确只有在受体细胞中检测到相应的蛋白质才能说明目的基因在受体细胞中完成了表达，再根据题干要求准确判断各选项9下列关于生物进化的叙述，错误的是（）a有性生殖的出现实现了基因重组，明显加快了生物进化的速度b生物进化导致生物的多样性c突变和重组都是随机的、不定向的d只有自然选择可以使基因频率发生改变考点：现代生物进化理论的主要内容分析：在自然条件下，种群的基因频率总是在不断变化的，影响种群基因频率变化的因素有基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解答：解：a、有性生殖的出现实现了基因重组，明显加快了生物进化的速度，a正确；b、生物进化导致生物的多样性，生物多样性是生物进化的结果，b正确；c、突变和重组都是随机的、不定向的，c正确；d、可以使基因频率发生改变的因素有：突变和基因重组、自然选择等，d错误故选：d点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成10一个全部由基因型为aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n代自交，获得的子代中，aa的频率为（）n，aa和aa的频率均为（）1（）n根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中（）发生了隔离 发生了基因突变 发生了自然选择发生了基因型频率的改变 没有发生生物进化abcd考点：基因频率的变化分析：1、显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半；2、隔离是种群之间不能进行基因交流的现象；3、自然选择会使种群基因频率发生定向改变，进而使生物向着一定的方向进化，基因频率变化是生物进化的实质解答：解：由题可知：该种群的初始状态豌豆的基因型全部为aa，因此该种群的基因频率为：a=a=50%，经过n代自交后，aa=（）n，aa=aa=（）1（）n；因此自交n代后，a的基因频率与a的基因频率相等，即为：a=a=（）1（）n+（）n=50%，由此可以看出，种群在这些年中种群的基因频率并没有改变由题意知，该种群没有产生隔离现象，错误； 该过程没有出现新基因，所以没有发生基因突变，错误； 由于这些年中种群的基因频率并没有改变，因此没有发生自然选择，错误；由题意知，经过连续自交，种群基因型频率发生了改变，正确； 由以上分析知，种群基因频率没有变化，因此生物没有进化，正确故选：a点评：对于现代生物进化理论内容的理解，把握知识的内在联系并应用相关知识解释生物学问题的能力是解题的关键11（2014海南）在其他条件具备的情况下，在试管中进入物质x和物质z，可得到相应产物y下列叙述正确的是（）a若x是dna，y是rna，则z是逆转录酶b若x是dna，y是mrna，则z是脱氧核苷c若x是rna，y是dna，则z是限制性内切酶d若x是mrna，y是核糖体上合成的大分子，则z是氨基酸考点：中心法则及其发展分析：中心法则：（1）遗传信息可以从dna流向dna，即dna的复制；（2）遗传信息可以从dna流向rna，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从rna流向rna以及从rna流向dna两条途径解答：解：a、若x是dna，y是rna，则试管中进行的是转录过程，z可能是rna聚合酶，故a选项错误；b、若x是dna，y是mrna，则试管中进行的是转录过程，z可能是核糖核苷酸，故b选项错误；c、若x是rna，y是dna，则试管中进行的是逆转录过程，z可能是逆转录酶，故c选项错误；d、若x是mrna，y是核糖体上合成的大分子，则试管中进行的是翻译过程，z可能是原料氨基酸，故d选项正确故选：d点评：本题设计新颖，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及其后人对中心法则的补充和完善，能根据所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查12（2014海南）某动物种群中，aa，aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代aa：aa：aa基因型个体的数量比为（）a3：3：1b4：4：1c1：2：0d1：2：1考点：基因频率的变化分析：基因频率及基因型频率：（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率解答：解：aa，aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%若该种群中的aa个体没有繁殖能力，则具有繁殖能力的个体中，aa占=，aa占，因此a的基因频率为，a的基因频率为，根据遗传平衡定律，其他个体间可以随机交配，后代中aa的频率=，aa的频率=，aa的频率为，因此aa：aa：aa=4：4：1故选：b点评：本题考查基因频率的变化，要求考生识记基因频率的概念，掌握基因频率和基因型频率的计算方法，能扣住题干中关键信息“aa个体没有繁殖能力”和关键词“随机交配”答题13下列是某同学关于真核生物基因的叙述携带遗传信息能转运氨基酸能与核糖体结合能转录产生rna每相邻三个碱基组成一个反密码子可能发生碱基对的增添、缺失、替换其中正确的是（）abcd考点：基因和遗传信息的关系；基因突变的特征分析：1、基因是具有遗传效应的dna片段，dna分子中碱基对的排列顺序中存储遗传信息2、dna分子通过dna的自我复制，进而传递遗传信息，通过基因的表达控制蛋白质的合成3、密码子是信使rna上决定氨基酸的 3个相邻的碱基；trna能识别并搬运氨基酸解答：解：基因是由遗传效应的dna片段，dna是遗传物质，能携带遗传信息，正确；转运rna能识别并转运氨基酸，错误；信使rna能与核糖体结合，用于合成蛋白质，错误；dna的一条链为模板，遵循碱基互补配对原则，转录产生rna，正确；转运rna上一端的三个碱基组成一个反密码子，错误；dna分子在复制时，可能发生碱基对的增添、缺失、替换，而引起基因结构的改变，属于基因突变，正确故选：b点评：本题考查dna、信使rna和转运rna的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断14（2014江苏）关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是（）a一个含n个碱基的dna分子，转录的mrna分子的碱基数是个b细菌的一个基因转录时两条dna链可同时作为模板，提高转录效率cdna聚合酶和rna聚合酶的结合位点分别在dna和rna上d在细胞周期中，mrna的种类和含量均不断发生变化考点：遗传信息的转录和翻译分析：转录过程是以dna分子的一条链为模板合成rna的过程，不具遗传效应的dna片段不不进行转录，转录中rna聚合酶的结合位点在dna上，由于基因的选择性表达作用，不同细胞时期mrna的种类和数量不同解答：解：a、一个含n个碱基的dna分子，转录的mrna分子的碱基数小于个，故a选项错误；b、转录过程是以dna的一条链为模板形成rna的过程，故b选项错误；c、rna聚合酶的结合位点在dna上，故c选项错误；d、在细胞周期的不同时期基因选择表达，因此mrna的种类和含量均不断发生变化，故d选项正确故选：d点评：本题是对遗传信息的转录和翻译过程、基因的选择性表达的综合性考查，对于基因的转录和翻译过程的综合理解把握知识点间的内在联系是解题的关键15（2014江苏）下列关于染色体变异的叙述，正确的是（）a染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异b染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力c染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响d通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型考点：染色体结构变异和数目变异分析：1、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，从而导致染色体上基因的数目和排列顺序发生改变2、秋水仙素的作用能抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍解答：解：a、染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异，故a选项错误；b、染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，这时便不利隐性基因的表达，故b选项错误；c、染色体易位不改变基因的数量，但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，从而可能导致生物的性状发生改变，故c选项错误；d、经秋水仙素等诱导成可育的多倍体，从而培育出生物新品种类型，故d选项正确故选：d点评：本题考查染色体结构变异和数目变异的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题16（2014江苏）如图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（）a通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株bx射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异c图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程d每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高考点：诱变育种分析：根据题意和图示分析可知：高产糖化酶菌株的育种过程是诱变育种，其原理是基因突变明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：a、由于基因突变是不定向的，且获得的个体可能是杂合体，所以通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株，故a选项正确；b、x射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异，故b选项正确；c、由于人工选择具有目的性，所以图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程，故c选项正确；d、由于基因突变是不定向的，低频率的，所以诱变能提高基因的突变率，但不一定都是诱变相关基因的突变率提高，故d选项错误故选：d点评：本题考查诱变育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力17下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是（）atrna分子中含有一定数量的氢键b每个adp分子中含有两个高能磷酸键c血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接ddna的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接考点：rna分子的组成和种类；蛋白质分子的化学结构和空间结构；atp的化学组成和特点；dna分子结构的主要特点分析：rna分mrna、trna、rrna三种，mrna是蛋白质合成的直接模板，trna是运载氨基酸进入核糖体的工具，rrna组成核糖体；还有少数的rna执行酶的功能解答：解：a、trna分子为“三叶草”型，单链rna在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连，故a选项正确；b、adp分子中含有一个高能磷酸键，故b选项错误；c、蛋白质分子不同肽链之间以二硫键相连，故c选项错误；d、dna的两条脱氧核苷酸链之间通过碱基互补配对，以氢键相连，故d选项错误故选：a点评：本题综合考查了组成细胞的各种化合物的特点，意在考查学生综合运用知识和理解能力，试题难度中等18下列有关实验操作的描述，正确的是（）a鉴定待测样液中的蛋白质时，先加naoh溶液，振荡后再加cuso4溶液b制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色c低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理d探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温考点：检测蛋白质的实验；探究影响酶活性的因素；观察细胞的有丝分裂；低温诱导染色体加倍实验分析：阅读题干可知本题是考查蛋白质鉴定、观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍实验和探究温度对酶活性的影响的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：a、鉴定待测样液中的蛋白质时，先加naoh溶液，振荡后再滴加34滴cus04溶液，溶液呈紫色，故a选项正确；b、制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应先在清水中漂洗，防止解离过度，再用龙胆紫溶液染色，故b选项错误；c、低温诱导染色体加倍实验中，先进行低温处理，再将大蒜根尖制成装片进行观察，先制片会杀死细胞，无法诱导染色体数目加倍，故c选项错误；d、探究温度对酶活性的影响时，应先将酶置于不同温度下保温，后与底物溶液混合，故d选项错误故选：a点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理19某种兰花有细长的花矩（如图），花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成下列叙述正确的是（）a蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向b花矩变长是兰花新种形成的必要条件c口器与花矩的相互适应是共同进化的结果d蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长考点：生物进化与生物多样性的形成分析：运用现代生物进化理论和共同进化的相关知识分析资料，获取信息、解释问题的能力由于兰花有细长的花矩，蛾具有细长口器，二者相互适应，共同进化，是长期自然选择的结果解答：解：a、生物的变异是随机的、不定向的，与环境无关，故a选项错误；b、新种形成的必要条件是隔离，故b选项错误；c、口器与花矩的相互适应是相互选择，共同进化的结果，故c选项正确；d、蛾的口器变长是自然选择的结果，故d选项错误故选：c点评：考查现代生物进化理论相关知识以及理解能力和获取信息的能力材料比较新颖20蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（）axy性染色体bzw性染色体c性染色体数目d染色体数目考点：伴性遗传分析：分析图形，蜂王减数分裂产生卵细胞，卵细胞直接发育成雄蜂；而卵细胞与精子受精形成的受精卵发育成蜂王或工蜂解答：解：根据图示分析，蜂王经过减数分裂产生的卵细胞，如果是未受精的卵细胞直接发育而来的是雄蜂，而受精卵可发育成蜂王或者工蜂，其中雄蜂的染色体数目是蜂王的一半，故蜜蜂的性别取决于染色体数目故选：d点评：本题考查伴性遗传、蛋白质的合成的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力21某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g现将三对基因均杂合的两植株杂交，f1中重量为190g的果实所占比例为（）abcd考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：控制植物果实重量的三对等位基因（用a和a、b和b、c和c表示）分别位于三对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律由于基因对果实重量的增加效应相同且具叠加性，且隐形纯合子的果实重量为150g，而显性纯合子的果实重量为270g，所以三对等位基因中每个显性基因增重为（270150）6=20（g）据此答题解答：解：由于每个显性基因增重为20g，所以重量为190g的果实的基因型中含有显性基因个数为：（190150）20=2因此，三对基因均杂合的两植株aabbcc杂交，含两个显性基因的个体基因型为aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc六种，所占比例依次为、，因此共占比例为故选：d点评：本题考查基因自由组合定律和数量遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵的过程中，一个细胞中含有的x染色体条数最多为（）a1b2c3d4考点：卵细胞的形成过程分析：精子与卵细胞形成过程及特征：1、精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子2、卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞卵细胞减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn染色单体4n4n4n2n2n2n00dna数目4n4n4n2n2n2n2nn解答：解：正常情况下，人的卵原细胞有x染色体两条，初级卵母细胞是指减数第一次分裂的过程，此时染色单体部没有分裂，所以一个细胞中含有的x染色体条数最多为2条次级卵母细胞是减数第二次分裂的过程，在前期和中期时只有一条x染色体，但在后期时，着丝点分裂，染色单体分离，此时连着同一个着丝点的x染色体变成了两条x染色体，后期含有两条x染色体，末期一个细胞含有一条x染色体所以一个细胞中含有的x染色体条数最多为2条故选：b点评：本题着重考查了减数分裂中染色体的数量变化和行为变化的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力23如图显示了染色体及其部分基因，对和过程最恰当的表述分别是（）a交换、缺失b倒位、缺失c倒位、易位d交换、易位考点：染色体结构变异的基本类型分析：据图分析，中染色体上的基因排列顺序发生颠倒，属于倒位；中染色体片段发生改变，属于易位解答：解：据图分析，图中与正常染色体相比较，基因的位置发生颠倒，属于染色体结构变异中的倒位图中染色体着丝点右侧的片段发生改变，说明与非同源染色体发生交换，属于染色体结构变异中易位故选：c点评：本题考查染色体结构变异，意在考查学生的识图和理解能力，难度不大24将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果该幼苗发育成的植株具有的特征是（）a能稳定遗传b单倍体c有杂种优势d含四个染色体组考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：根据题干分析，杂合的二倍体植株有两个染色体组，花粉中含有一个染色体组，花药离体培养后得到单倍体植株，再用秋水仙素处理，染色体数目加倍后，得到的纯合子植株，含有两个染色体组，自交后代不发生性状分离，即能稳定遗传解答：解：a、杂合的二倍体植株有两个染色体组，花粉中含有一个染色体组，花药离体培养后得到单倍体植株，再用秋水仙素处理，染色体数目加倍后基因型为纯合子，自交后代不发生性状分离，即能稳定遗传，a正确；b、杂合的二倍体植株的花粉培育成单倍体植株，用秋水仙素处理后成为纯合的二倍体，b错误；c、单倍体育种获得纯合的二倍体，不具有杂种优势，c错误；d、得到的纯合子植株含有两个染色体组，d错误故选：a点评：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题25果蝇的长翅（v）对残翅（v）为显性在一个由600只长翅果蝇和400只残翅果蝇组成的种群中，若杂合子占所有个体的40%，那么隐性基因v在该种群内的基因频率为（）a20%b40%c60%d80%考点：基因频率的变化分析：基因频率是在种群基因库中某一基因占该种群中所用等位基因的比例解答：解；由题意知vv=400只，vv=（600+400）40%=400只，vv=600400=200只，因此v 的基因频率=（2400+400）2000100%=60%故选：c点评：对于根据种群基因频率的概念计算种群基因频率的方法的掌握是解题的关键26真核生物的核基因必须在mrna形成之后才能翻译蛋白质，但原核生物的mrna通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译，针对这一差异的合理解释是（）a原核生物的遗传物质是rnab原核生物的trna呈三叶草结构c真核生物的核糖体可以进入细胞核d真核生物的mrna必须通过核孔后才能翻译考点：遗传信息的转录和翻译分析：原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边转录边翻译转录：在细胞核内，以dna一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成rna的过程 翻译是在核糖体中以mrna为模板，按照碱基互补配对原则，以trna为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程解答：解：a、原核生物细胞内既有dna，也有rna，其的遗传物质是dna，a错误；b、真核生物和原核生物的trna都呈三叶草结构，说明trna呈三叶草与两种翻译机制的不同无关，b错误；c、真核生物的核基因位于细胞核中，而翻译是在细胞质的核糖体上，核糖体是不能进入细胞核的，只有mrna合成以后，从细胞核内出来，与核糖体结合才能进行蛋白质的合成，c错误；d、原核生物的转录和翻译是在同一时间和地点进行，原核生物的核糖体可以靠近dna，这使得原核生物在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译，而真核生物的mrna在细胞核形成以后必须通过核孔后才能与核糖体结合进行翻译，所以真核生物基因必须在mrna形成之后才能翻译蛋白质，d正确故选：d点评：本题考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力27为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传据图分析，正确的是（）a图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化b过程说明，抗病与高蔓均为显性性状c过程可以选择f1任一植株的适宜花药作培养材料d过程体现了所有高等生物细胞都具有全能性考点：杂交育种；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；诱变育种；转基因技术分析：分析题图：图示表示获得纯和高蔓抗病番茄植株的育种过程，共采取三种育种手段：杂交育种、单倍体育种和基因工程育种表示杂交育种中的连续自交过程；表示减数分裂形成配子的过程；表示植物组织培养过程解答：解：a、图中的筛选过程会导致种群基因频率的定向改变，进而引起番茄种群的进化，a错误；b、表示连续自交过程，该过程说明抗病与高蔓中至少有一种是显性性状，不能说两种都是显性性状，b错误；c、由于f1植株的基因型都相同，所以过程可以任取一植株的适宜花药作培养材料，c正确；d、是植物组织培养获得转基因植株的过程，该过程体现植物细胞具有全能性，但不能说明所有高等生物细胞都具有全能性，d错误故选：c点评：本题以获得纯和高蔓抗病番茄植株为背景，结合育种过程图，考查育种、植物组织培养和基因频率的改变，首先要求考生掌握几种育种方法，能准确判断图中所包含的育种方法及各数字的含义；其次要求考生识记植物组织培养技术的过程和应用；理解筛选的含义，明确筛选会定向改变种群的基因频率28二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是（）a细胞中一定不存在同源染色体b着丝点分裂一定导致dna数目加倍c染色体dna一定由母链和子链组成d细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍考点：细胞有丝分裂不同时期的特点分析：二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，说明该细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，若处于有丝分裂后期，则细胞中含有同源染色体，且染色体数目和dna含量都是体细胞的两倍；若是减数第二次分裂后期，则细胞中不含同源染色体，且染色体数目和dna含量都与体细胞相同据此答题解答：解：a、若是有丝分裂后期，细胞中存在同源染色体，故a选项错误；b、着丝点分裂不会导致dna数目加倍，但会导致染色体数目加倍，故b选项错误；c、dna复制方式为半保留复制，因此染色体dna一定由母链和子链组成，故c选项正确；d、若是减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与体细胞相同，故d选项错误故选：c点评：本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中dna和染色体数目变化规律，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查29油菜物种甲（2n=20），乙（2n=16）通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干，下列叙述正确的是（）a秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍b幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体c丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向d形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：本题主要考查染色体变异的知识染色体变异包括结构和数目的变异染色体结构的变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致形状的变异，但是并没有产生新的基因染色体数目的变异主要包括个别染色体的增加或减少以及染色体组成的增加或减少解答：解：a、秋水仙素通过抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍，故a选项错误；b、油菜物种甲、乙（2n=20，2n=16）通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙染色体为18条，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁染色体为36条，幼苗丁细胞分裂后期染色体可加倍到72条，故b选项正确；c、自然选择决定了生物进化的方向，故c选项错误；d、生殖隔离是新物种形成的标志，新物种的产生不一定要经过地理隔离，故d选项错误故选：b点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成30关于核酸的叙述，错误的是（）a细胞核中发生的转录过程有rna聚合酶的参与b植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生dna的复制c双链dna分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的d用甲基绿和吡罗红染色体可观察dna和rna在细胞中的分布考点：核酸的种类及主要存在的部位；dna、rna在细胞中的分布实验；dna分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译分析：本题是对核酸的分类和分布、dna和rna在组成成分上的差异、dna的复制和转录过程的综合性考查，回忆核酸的分类和分布、dna和rna在组成成分上的差异、dna的复制和转录过程，然后分析选项进行解答解答：解：a、转录过程需要rna聚合酶的催化作用，故a选项正确；b、植物细胞的线粒体和叶绿体都含有少量dna，二者的dna都可以复制，故b选项正确；c、dna中的五碳糖是脱氧核糖，不是核糖，磷酸和脱氧核糖由磷酸二酯键连接，不是由氢键连接，故c选项错误；d、甲基绿可以使dna分子呈现绿色，吡罗红可以使rna呈现红色，因此用甲基绿和吡罗红染色体可观察dna和rna在细胞中的分布，故d选项正确故选：c点评：对核酸的分类和分布、dna和rna在组成成分上的差异、dna的复制和转录过程的综合性理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键二、简答题（本题包括6题，共40分）31果蝇红眼和白眼为一对相对性状，由等位基因b、b控制请分析回答下列问题：（1）若最初只有基因b，则出现基因b的根本原因是发生了基因突变（2）如图甲、乙表示基因b中遗传信息传递的两个过程甲、乙两图分别表示基因b的复制、转录过程若b基因在解旋后，其中一条母链上的碱基g会被碱基t所替代，而另一条链正常，则该基因再连续复制n次后，突变成的基因a与基因a的比例为1：1考点：dna分子的复制；遗传信息的转录和翻译分析：1、等位基因的出现是dna分子复制的结果2、dna复制：以亲代dna分子为模板合成子代dna分子的过程转录：在细胞核内，以dna一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成r