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文档简介

用粒子的模型描述物质的三态学习单班级： 姓名： 学号： 一、 三种物质状态的粒子模型：气体液体固体粒子间隙粒子之间的作用力一般的实验探究流程二、 比较固体、液体和气体受压时体积的变化：1.提出问题：固体、液体和气体受压时体积有什么变化？2.形成假设：我的假设： 固体 （容易/不容易）被压缩，液体 （容易/不容易）被压缩，气体 （容易/不容易）被压缩。3.制定计划：实验方法： （控制变量法/归纳法/）；实验步骤：（1）将1cm3的小木柱放入针筒内，推入活塞与木柱接触。用手指堵住针筒嘴，用力推活塞。看看能不能将小木柱压缩。（2）把 cm3 的水吸入针筒，排出针筒内的空气。用手指堵住针筒嘴，用力推活塞。看看能不能将水压缩。（3）将活塞拉至 ml刻度处，用手指堵住针筒嘴，用力推活塞。看看能不能将空气压缩。4. 收集证据：小木柱水空气压缩前体积（cm3）压缩后体积（cm3） 实验结果：空气 （容易/不易）被压缩。 针筒内放小木块和水时，活塞 （容易/不易）推动。5.处理信息：6.表达交流：在相同的条件下，固体、液体和气体受压时， 最容易被压缩， 和 不容易被压缩。三、 物体的温度与粒子的运动1.提出问题：温度高低对粒子的运动有什么影响？2.形成假设：我的假设是：温度升高，粒子运动 （剧烈/缓和/不变）。3.制定计划：实验器材：热水、冷水、烧杯、滴管、红墨水实验方法： （控制变量法/归纳法/）；实验步骤： 在两个 （相同/不相同）的烧杯中分别盛体积 （相等/不相等）的 和 ； （同时/不同时）在水面上分别轻轻滴一滴红墨水； 静置片刻， （同时/不同时）观察两杯水中红颜色范围的 。4. 收集证据：实验结果：A烧杯内红颜色范围 ； B烧杯内红颜色范围 。5.处理信息：6.表达交流：这个实验表明热水的粒子运动 （剧烈/缓和），冷水的粒子运动 （剧烈/缓和）。可见粒子都在不停地作无规则的运动，但运动的剧烈程度不同。四、练习1、在相同的条件下，固体、液体和气体受压时， 最容易被压缩， 和 不容易被压缩。2、物体的温度越
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