【教学设计】《微生物在生物圈中的作用》（济南版）.docx

微生物在生物圈中的作用 教材分析本节内容包括微生物能促进生物圈中的碳循环和氮循环，重点突出了营腐生生活的微生物在生物圈中物质循环的重要作用。细菌真菌等微生物在生物圈中扮演着清洁工的角色，它们不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环，从而促进了生物圈中的碳循环。固氮微生物能把氮气转变成氮肥，提高土壤的肥力，从而促进了生物圈中的氮循环。 教学目标【知识与能力目标】1.能够说出微生物在生物圈碳循环中的作用。 2.能够说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。【情感态度价值观目标】形成“微生物在生物圈中发挥重要作用”的科学观点。 教学重难点【教学重点】1微生物在生物圈碳循环中的作用。2让学生通过分析问题对知识进行整合。【教学难点】1微生物在生物圈碳循环中的作用。2对已有的知识形成体系，宏观分析微生物在生物圈中的作用。来源 教学过程【导入新课】教师：地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，这些动植物的遗体哪儿去了？动植物遗体中的有机物哪儿去了？这节课我们一起探究微生物在生物圈中的作用。【讲授新课】一、生物圈中的“清洁工”师：碳元素在自然界中有多种存在形式，例如岩石和化石燃料中就含有大量的碳元素。大气圈和生物体内也含有碳元素，碳在大气圈中主要以二氧化碳（无机物）的形式存在，而在生物体内则以各种有机物的形式存在。那么，碳元素是如何在二氧化碳和有机物之间循环的呢?微生物又在这其中起到什么作用呢？1、教师要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水和无机盐等物质分别来自哪里？它们被绿色植物通过光合作用制造成了什么物质?（2）动植物生活所需要的有机物和氧气来自哪里？动植物是如何利用有机物和氧气的？来（3）腐生的细菌、真菌生活所需要的有机物来自哪里？它们是如何利用有机物的？（4）动植物和微生物分解有机物所产生的二氧化碳、水和无机盐等物质又对植物的生活有什么意义？（5）为什么说微生物在生物圈中扮演着“清洁工”的角色？（教师在学生小组探究的过程中巡回进行询问、指导。）2、教师补充提问：寄生的细菌、真菌和病毒能不能促进物质循环？3、教师展示图片，学生看图并归纳总结微生物在碳循环中的作用。教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。5、举例说明生物与环境之间的关系。6、教师用课件展示问题：你知道每年的秋天，人们是如何处理落叶、秸秆的？你认为哪种方法最好？简述自己的理由。学生讨论回答，教师辅导补充。二、生物圈中的“氮肥厂”师：植物制造的有机物中，除了含有碳元素，还含有氮元素，例如蛋白质中就含有氮元素。而大气圈中的氮元素主要以氮气的形式存在，那么，氮元素是如何在氮气和含氮有机物之间循环的呢？ 1、教要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）（1）空气中的氮气是如何被转变成植物能够吸收的氮肥（含氮无机盐）的？（2）氮肥（含氮无机盐）是如何被绿色植物利用的？（3）动物是如何利用含氮有机物（如蛋白质）的？（4）动植物遗体和动物粪便中的含氮有机物是如何被分解成含氮无机盐（氮肥）的？（5）土壤中的含氮化合物是怎样变成氮气释放回空气中的？（6）什么是固氮作用？什么是固氮微生物？生物圈中的一些微生物，能够把空气中植物不能吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用，这样的微生物叫做固氮微生物。教师用课件展示微生物在氮循环中的作用。学生看图并归纳总结微生物在氮循环中的作用。师：农业上怎样利用细菌的固氮作用增加产量呢？课件展示农业上