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文档简介

21、与朱元思书 教学设计（详案）教学重点1、读准字音，积累文言词语，疏通文意。2、诵读课文，了解富春江的景色特点。3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学难点1、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。一、导入新课（富春江图片导入）：看了图片，同学们，这风景美不美呢?在浙江省有一条江叫做富春江，富春江的景色非常优美。南朝时有一位文人吴均，他见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的与朱元思书吧。二、作家、作品简介：解题 ：与：写，书：书信。写给朱元思的一封信。作者：吴均（469520），字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便回归山林，避世隐居。3、 预习检测1、读准以下红色的字音。（指名朗读，齐读两遍）缥碧（ ） 窥谷（ ） 轩邈（ ）（ ）泠泠作响（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 经纶（ ） 横柯上蔽（ ） 嘤嘤成韵（ ） 千转不穷（ ）2、解释下列红色字词的意思。（指名解答，齐读一遍）从流飘荡（ ）水皆缥碧（ ） 猛浪若奔（ ）泠泠作响（ ） 鸢飞戾天者（ ） （ ）风烟俱净（ ）窥谷忘反（ ） 经纶世务者（ ） 嘤嘤成韵（ ） 千转不穷（ ）4、 反复诵读，读准字音1、听录音朗读课文。2、 教师指导：注意朗读的重音、节奏、语速、情感自由朗读课文。3、 两位学生分别配乐朗读。（师生评价）4、全班配乐齐读。五、疏通文意，了解文意1、指出4名学生分别翻译课文各部分。2、教师幻灯片展示幻灯片，全班齐声朗读全文译文。六、解读文章，体会作者情感1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？明确：“奇山异水，天下独绝。”2、作者说：“自富阳至桐庐一百许，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里呢？明确：水：清、湍急奔腾。山势：高、险、多。山声：泉音、鸟声、蝉鸣、猿叫。(教师小结：这些声音使我们聆听了一首生机盎然的大自然交响曲。作者对富春江的奇山异水进行了描绘，可谓形声并茂，给人以身临其境之感。3、清朝人王国维先生曾说过“一切景语皆情语”。由眼前的富春江奇山异水的景致，作者触景生情，产生什么联想？抒发了作者怎样的情感和志趣？明确：由眼前的富春江奇山异水的景致，联想到了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。七、拓展延伸看图片用课文中的句子描述画面八、 课堂总结 山川之美，古来共谈。当我们读山水美文的时候，仿佛置身于山水之间，感受到大自然的美，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，同学们能踏遍祖国的青山绿水，饱
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