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文档简介

未有天才之前导学案学习目标1.在预习、整体感知文本内容的基础上，理清作者思路。2.在自主合作学习中，强化自我学习能力。3.透过文字了解作者要表达的思想感情。课堂导学一、你能给下面这些划线字注音吗？看谁注音准！厌薄（ ） 譬如（ ） 趋势（ ） 嫩苗（ ） 不肖（ ） 国粹（ ） 幼稚（ ） 戕贼（ ） 萎死（ ） 寒噤（ ）二、本文是一篇鲁迅先生在北京师范大学附属中学校友会上的演讲，你能说说他演讲的主要内容是什么吗？看谁说的准！三、演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众一目了然，鲁迅在演讲中所持的观点是什么？请同学们找出来。看谁找得快！四、你能根据作者围绕自己的观点论述的内容，给文章划分结构吗？五、分析论证过程：1鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天才之前”的演讲？2.鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？3.作者从哪几个方面论述了当时缺少天才产生的土壤？4.第5段用了什么论证方法？5.第7段指出“恶意的批评”就是扼杀新生事物，社会没有天才产生的土壤。作者是从什么角度来论证的？六、局部段落阅读分析。自读2至7自然段，回答以下问题。1 梳理一下上面几段鲁迅说理的思路。2 第段能删去吗？请说明理由。3 概括段和前两段的关系。4 第段中鲁迅用“我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂”和“我们和古董商人谈天，他自然总称赞他的古董如何好，然而他决不痛骂画家，农夫，工匠等类，说是忘记了祖宗：他实在比许多国学家聪明得远”来论证。分别指出属于什么论证方法，有什么好处？七、本文语言特点的赏析。 问题：这篇文章的语言有什么特点？产生了怎样的表达效果？你能归纳一下本文的其他写作特点吗？八、你还有什么疑问？九、布置作业
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