陕西省榆林市第一中学分校七年级语文上册 第2课《天的怀念》导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc

秋天的怀念【名言积累】树欲静而风不止，子欲养而亲不待。【学习目标】1能记住“读一读，写一写”中的字音和字形。2能结合语境会运用7个重点词语。3能抓住人物的动作、神态、语言等描写分析人物形象。（重点）4能体会到文中母亲的博大、宽厚的精神品质和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责的情感。（难点）5.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。【知识链接】作者背景：史铁生（1951-2010），1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回京。1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，后为北京作家协会合同制作家。1979年开始创作，1983年和1984年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星空荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说老屋子记获得浙江东海文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。人们评价他的作品“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”1997年当选北京市作协副主席。因脑溢血故于2010年12月31日。史铁生曾说自己是“职业是生病，业余在写作”。分析文章中人物形象。考 点如何分析文章中人物形象考点归 纳分析人物形象，是语文命题的考点之一，也是近年来中考试卷中的常见题。考查形式有：概括任务的性格特征：点评人物：分析人物是一个什么样的人等。解 题技 巧通过分析人物描写方法来把握人物形象是解答这类题的钥匙。塑造人物的方法有：正面描写，也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物的思想品质及性格特点，来反映作品主题；侧面描写，也叫简介描写，即通过他人的言行间接写主人公；细节描写，即通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节来表现人物性格。一般答题模式：先写一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，在从几个方面做出具体分析，最后用一句话总结。【自主学习】1速读课文，然后看拼音写词语或给加粗字注音。（亲，可以结合课内注释或工具书。知识权重：）tn hun()chud（）qio cu（）dn y()诀别（）絮（）叨侍（）弄仿膳（）整宿（）2和同伴互相交流重点词语释义。（亲，同伴的意见很重要哦。知识权重：）侍弄：憔悴：絮叨：诀别：喜出望外：翻来覆去：暴怒无常：【合作探究】3细读课文第一、二自然段，请结合知识链接相关知识分析母亲和“我”的形象。请用下面的句式表达自己的阅读感受：（亲，尊重自己的本心，要写出每个人物最少三个方面的特点噢。知识权重：）妈妈、我”（儿子）的这个动作这句话，我读出一位的人（妈妈儿子）。示例：妈妈的“眼边红红”这个神态，我读出一位强忍着内心的悲伤，无私地关爱、呵护儿子的妈妈。4.认真仔细的再读知识链接部分的“分析文章中人物形象”，整理一下第三题的答案。（亲，三个臭皮匠赛过一个诸葛亮，要借鉴其他同学的思维火花，仔细记录噢。知识权重：）【交流展示】随机抽取三个小组的4号同学展示【自主学习】学习成果，其他小组由组长推荐组员展示【合作探究】学习成果。【精讲厘清】针对以上环节出现的问题及展示反馈的问题，师生进一步厘清及归纳并对存在的问题详解。（亲，把老师讲得要记录。知识链接中的“分析文章中人物形象”部分是本课的重点要认真学习啊。知识权重：）【扩展延伸】5.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。（亲，华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，会帮助我们理解。颁奖词：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生活的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。知识权重：）6.作家史铁生的三段话：a“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”b“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”c“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和