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30失踪的森林王国 课题30失踪的森林王国课时数一课时教材解读 失踪的森林王国这则童话，以森林王国变化前后的不同景象，以及它最后的消失，说明了人类对大自然的破坏是很大的，唤起了人们环保的意识。学情分析教学目标、通过学习，使学生了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。、能正确、流利的朗读课文，了解课文主要内容。教学重点通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。教学难点通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。教学准备读熟课文，是哦及我国森林资源的情况。问题生成单（预习作业）1、读课文三遍。2、我会写。积累文中好词。3、我会做。（1）填空，读一读。手（ ）足蹈 跃跃欲（ ） （ ）二连三隐隐（ ）（ ） 无（ ）无踪（2）挑出成语，把序号填进（ ）里。安居乐业 背井离乡 鸟语花香 萎靡不振 铺天盖地 天昏地暗有森林时王国的景象：（ ）（也可补充填写四字词语）砍掉森林后王国的景象：（ ）4思考：森林王国消失之前是什么样子的？新王国建成之后发生了什么事情？环节教师导学复备目标导学自主学习一、研读词语，交流发现，铺垫情感。1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。第一组： 鸟语花香 绿树浓荫 美丽富饶 安居乐业第二组： 妖魔鬼怪 混浊不堪 天昏地暗 背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。二、导入课文，板书课题，引导质疑。1、谈话：上述两组词语，在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。第一组让我们看见了人间天堂，而第二组却让我们看见了一座人间地狱。这两组词语都选自同一篇课文失踪的森林王国。（板书课题）2、读一读课题，提出自己感兴趣的问题。3、梳理问题，明确读书方向：森林王国为什么会失踪了？三、精读课文。感悟体会1、自读课文，用笔勾出森林王国为什么会失踪了的句子。2、小组交流、讨论合作探究释疑点拨3、全班交流汇报森林王国消失之前是什么样子的？按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？4、点拨：你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热” “一开始”“好景不长”“接二连三”妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？训练检测及时矫正小练笔：1连词造句，叙述新国王的所作所为（成语使用可不分先后）：怀恨在心、置若罔闻、接二连三、无影无踪2、怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？作业布置1、把失踪的森林王国这个故事说给弟弟妹妹和自己的父母
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