【教学设计】《生物的基本特征》（济南出版社）.docx

生物的基本特征 教材分析 济南版七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，是由全国著名生物学专家、山东师范大学校长、博士生导师赵彦修教授领衔编写的教材。七年级是学生们初次接触生物，对于生物仅限于认识，但并不能真正了解其内涵。因此本册第一章的主要内容为认识生物，首先了解什么是生物，为了让学生更好的认识生物，掌握生物的基本特征就显得非常必要，所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。因为只有了解了什么是生物，并掌握了生物的基本特征，才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。本节内容利用图片与文字相结合，形式生动活泼，对于初次接触生物的同学具有吸引力，同时知识内容由浅入深，贴近学生发展的需要，符合学生的认知发展规律， 小节最后配有习题，能够巩固学生的所学内容，促进学生的提高。 教学目标【知识与能力目标】1、 学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。 2、 举例说明生物具有的基本特征。【过程与方法目标】通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。【情感态度价值观目标】1、通过举例活动，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。 2、通过小组讨论活动，培养学生的团结协作精神。 教学重难点【教学重点】1、学会区分生物与非生物。2、举例说明生物的基本特征。【教学难点】举例说明生物的基本特征。 课前准备 教师准备：课件、多媒体视频。学生准备：与生物及其基本特征相关的资料。 教学过程【导入新课】从今天开始我们学习生物，首先我们先了解什么是生物。大家观察一下我们身边的事物，哪些是生物？哪些不是生物？为什么？今天我们就来认识这些生物和非生物,一起学习第一章第一节：生物的基本特征。（板书课题）【讲授新课】一、 什么是生物首先大家观察PPT上的几组图片，讨论一下，这几张图片中哪些是生物，哪些不是生物，为什么？学生讨论并回答，老虎、鸟、树木、鱼是生物；石头、太阳、水、土壤是非生物。老师：除了图片上的生物外，自然界还有很多生物，我们常见的植物、动物、真菌等都是生物，因此我们通常将生物分为植物、动物、微生物这三类。现在，我们再思考一下经常见到的植物、动物、真菌、细菌、病毒，为什么它们是生物，而水、土壤、太阳等不是生物。由此引出生物的基本特征。二、生物的基本特征多媒体展示鲸浮出水面呼吸、松鼠摄取果实、人体内的部分废物随汗液排出、黑豆幼苗不断长大、猫养育后代、仙人掌适于生长在干旱的环境、含羞草受到刺激收拢叶片等图片，让学生分组讨论这几幅图中生物具有哪些生命现象、这些生命现象是否为生物共有。学生分组回答问题老师总结：鲸浮出水面呼吸是生物具有新陈代谢的功能；松鼠摄取果实属于生物的新陈代谢，因为生物的生活需要营养；排汗同样属于新陈代谢功能，动物通过排汗、呼吸、排尿等排出身体内的废物，植物则通过落叶的方式带有废物。黑豆幼苗长大是指生物具有生长发育的功能；猫养育后代是指成熟的生物个体能繁衍后代；仙人掌适应干旱环境是指生物能对所生活的环境表现出一定的适应性并影响环境；含羞草受刺激收拢叶片说明生物具有应激性。除此之外同学们思考一下：当我们生下来后，有的人眼睛鼻子像妈妈、有的像爸爸，还有的爸爸妈妈都不像，这是为什么呢？答案是:遗传与变异。遗传：是指子代与亲代表现相同，如龙生龙、凤生凤、老鼠儿子会打洞。变异：是指子代与亲代表现不同，如一母生九子，连母十个样。这些特征石头、土壤等并不具有，说明生物表现出非生物并不具有的生命现象。三、 总结反馈，提高能力老师：我们学习了什么是生物以及生物的基本特征，接下来做几道题测试一下你们是否掌握了本节内容。多媒体课件练一练。学生回答问题，老师根据学生的答案了解学生对本节知识的掌握情况。【课堂小结】今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记