三年级小组建设.doc

三甲班小学学习小组建设方案一、 科学分组遵循原则：组内异质，组间同质。组内异质就是在构成上要求小组成员的学业成绩、性别、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。组间同质又为全班各小组间展开公开竞争创造了条件。二、 操作方式1 组建划分：根据各班实际，各班可以根据班级人数确定，统一分成几个学习小组，每组48人。2 每组人可按学情分成A优秀生，B中等生，C学困生，再根据“帮扶对子相邻坐，同层次结对分开坐”的原则编排座位，确定学生的编号（1-8号）。学习小组长最好坐在后排中间，讨论时便于把其他人召集起来。3 课桌摆放：本着活动、展示空间合适，效果最佳的原则，各班自我调整。要求每组桌面上除粉笔，当堂课书本资料外，其他一律放入课桌内，确保合作交流的顺利进行。三、 小组人员责任分工1正组长：主抓全面工作，侧重学习，对预习、交流讨论、展示、测评等各个学习环节任务的落实与督查批改等工作，对该成员按照组规进行评价。2副组长：配合组长工作，侧重于纪律、出勤等方面的工作，负责详细记载本组学员评分。3学科组长：负责该科作业或导学案收交、发放、检查、批改等各项工作，负责配合组长进行本学科课堂展示任务的辅导与分配。4组内设每日值日组长：搞好组内区域卫生，协助副组长做好评分统计工作。四、 小组长与组员的培训1培训小组长(1)明确组长的职责和作用，强化意识和培养责任感。（2）定期召开组长会议，总结与反思问题；（3）帮助学习组长培养学科组长，减轻组长负担；（4）适时地肯定、表扬、激励、激发动力实现满足感；（5）适时为小组长开小灶，培训知识能力；（6）科学管理，组织能力的培训；（7）合作讨论、交流、展示分配任务的培训。2小组成员培训（1）自主预习的培训；（2）合作、互助、团队意识培训；（3）讨论、交流培训；（4）分层分工有序展示培训；（5）学会回答、学会评价、学会倾听、学会质疑的培训；（6）服从组长管理大局观念的培训。五、学习小组的评价1、 评价原则：即时性、客观性、公正性、激励性、累积性2、小组成员评价标准A学习：导学案（预习作业）、（课堂、家庭）作业的完成情况：优+2分，良+1分，差-1分，未做-3分。认真倾听或参与讨论、交流+1分，展示参与板书或讲解分别+2分。受到老师的特别表扬的再+1分课堂达标测试或单元测验：满分：+3分，优+2分，及格+1分，不及格-1分。B出勤：上课、集会、出操等迟到、早退-1分，缺席-2分，旷课-5分。C纪律：讲小话、说脏话、开小差、做小动作、吃东西等每次-2分，各项任务不服从安排-2分，重大违纪视情节扣3-10分。D卫生：未能及时搞好卫生-3分，个人区域不整洁，责任区域不整洁-2分，课桌内外书籍摆放不整齐-1分。3、学习小组课堂评价评分细则：由课堂纪律、学习活动、学习效果、教师评价及其他五部分组成。A课堂纪律：展示时安静、快速、有序，听展时认真倾听和思考，不左顾右盼交头接耳的，该组+1分；只要有人违纪-1分/次；严重违纪-2分/次；重大违纪该组定为反思组并-10分。B学习活动交流讨论：组内成员全部参与，积极讨论的+1分；展示环节：分工明确，衔接自如，思路明晰，行动迅速+1分/人次；声音洪亮，站姿正确，面带微笑，肢体语言丰富+1分/人次；展示有创意，受到教师表扬的追加1分；小组全员参与展示的+1分；能对别人的质疑顺利解答的+1分；、板书清晰公正，书写合理美观的+1分；本组展示完后异组抽测，对方答不出来的-1分；生疑与质疑：能围绕学习目标生成有价值的问题+1分；能在别组展示完后提出合理的质疑+1分。（说明：生疑和质疑是否有价值和合理由教师确定，学生记载）纠错：能替别组纠错一处+1分；C学习效果预习反馈根据上板展示的人的得分确定小组分；作业正确率高前三的小组分别加3、2、1分；达标测评或单元测验分取小组平均分按排名分别记5、4、3、2、1、0分。D教师评分教师每日根据当课小组的综合表现分别给前三名的优秀小组记3、2、1分。E其他由班主任根据班级情况机动安排。F评价方式：学生互评和教师评价相结合G评价方法：学生互评可以采用组长轮流日评：如1组组长评2组，2组组长评3组等；教师评价采用当堂评：每堂课对各学习小组进行评价，由每班班长进行记载，每天一小结。六、学习小组的激励与奖罚策略(1)日评比：各班每节课统计，每天评比（要有日评表），要求每个组长统计处自己组的每个同学一天的表现情况，在放学前由小组长进行小组的总结与反思，学习小组实行轮流推磨异组评价方式，由班主任每天放学前进行日评与小结。(2)周总结：根据对小组的评价设定各种荣誉称号（优秀学习小组，优秀组长，优秀组员，展示高手等等），根据每天的情况进行累计，全班每周评选一次，进行公示给予公开表扬，对落后的予以反思惩罚。(3)月公布：根据每周的情况进行累计，每月选出月优秀小组和优秀组长及优秀组员予以奖励，学校予以拍照公布