蔡锦珠-厄运打不到的信念.doc

厄运打不垮的信念教学目标1、在有感情地朗读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷(qu)。”、“20多年的心血转眼之间化为乌有不停流淌”及“他一袭破衫留给自己的时间已经不多了”等句子中培养学生语感，感悟谈迁的刻苦治学和信念的坚定。2、学习在写作中运用数据，并迁移运用。3、背诵课文的最后一自然段。教学重点学习在写作中运用数据，并迁移运用。教学难点练习运用数据进行描写。教学准备PPT课件教学过程板块一、复习导入1、上节课，我们已经初步阅读了第20课厄运打不垮的信念，今天我们来继续学习这一课，看老师写课题。（老师板书课题）大家一齐读。（2）2、（教师按照竖列依次投影出示下列词语：）家境贫寒 博览群书 翔实可信 家徒四壁 四处寻访 鸿篇巨制体弱多病 化为乌有 明史巨著一袭破衫 奋笔疾书 流传千古谈迁 写作过程 国榷上节课学过的词语，大家还会读吗？指名读。词语会读了，“家徒四壁”中的“徒”什么意思？整个成语呢？“一袭破衫”的“袭”呢？整个词语呢？大家来看这四个词语都是写的谁？（投影出示：谈迁）依次指名读后两列词语。教学流程：指名读，理解加点的字义，词语的描写对象（写作过程、国榷）同学们看看投影的最后一行，谁能把这三个词语连成一句话，这就是我们课文的主要内容。（5）板块二：自主先学：过渡：作者是如何写这件事的呢？同学们发现了没有？文中有许多的数字课前老师布置大家提前预习。请大家看大屏幕。出示投影：指名读题1、默读课文，画出文中带有数字的句子。2、选择其中的一个或几个数字，体会它所蕴含的情感。3、想想运用这些数据有什么好处。（6）板块三：交流展示展示流程：教师指名读自己画的句子投影出示句子该同学说自己的体会，其他同学补充，教师点拨有感情地朗读预设一：数字“一百多里路” 1、出示投影：但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。 2、学生谈体会的切入点：（2名）切入点一：一百多里路的？遇到什么困难？切入点二：“一点”和“一百多里路”的对比，更体会到刻苦认真。切入点三：“竟”更突出了他的刻苦。3、你能读好这句话吗？指名读。（2名）预设二：“经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷(qu)。”一、感悟刻苦治学。1、出示投影：经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷(qu)。2、学生谈体会的切入点：6次：国榷这部书有400多万字，修改六次，大约25000万字，同学们的作文大约500多字的作文草稿，相当于5万篇同学们的作文。由此，你感觉谈迁是怎样的人？板书：刻苦治学。二、了解运用数据写作的好处1、同学们再来看看这句话。投影出示：经过多年的奋斗，多次修改，谈迁终于完成了国榷(qu)。2、和原句比较一下，有什么不同？板书：运用数据。在形式上第二句没有运用数据，在表达效果上有什么不同？3、教师总结：作者运用数据准确、清楚地写出了谈迁创作国榷的过程，让我们从这些数据中深切地体会到了谈迁治学的刻苦精神。（3）3、谁能读出这些数字？谁能读出谈迁刻苦的精神来？4.现在，他的愿望终于实现了，谁能说说谈迁此时的高兴，由此你想到了哪些成语？带着这样的喜悦再来读读这句话预设三： 1、出示投影：“新写的国榷共104卷明史巨著。”2.我们一起来祝贺他。（5）三、练习运用数据的写作方法1、运用数据可以使描述的事物更加准确，清楚，给读者以深刻的印象，要不，我们也来试试这种写法？请大家看这道练习题。出示投影：运用数据修改下面一段话，突出谈迁的刻苦治学：谈迁从浙江赶到了北京，四处寻访，搜集前朝的逸闻，考察历史遗迹，光用掉的记事本有一摞高，最后，终于完成一部新的国榷。2、请同学们拿出课前老师发给大家的那张纸，在上面修改。3、指名回答。（8）预设四：“20多年的心血”1、过渡：刚才我们一起品味了文中的数据，还有一个数据，我们不得不再次重新审视它。出示投影：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。2、谁愿意来读读这句话。3、师：谈迁生于1593年，卒于1657年，一共活了65岁， 20多年的时间编写好了第一次书稿，这20多年占据了谈迁整个生命的三分之一。他把大好的青春完全献给了国榷。所以说国榷被偷，对谈迁来说是_,还没让我感到谈迁的痛彻心扉，所以说国榷被偷，对谈迁来说是_。于是他_。让我再次感受到谈迁的痛彻心扉：于是他_。4、厄运打垮谈迁了吗？于是，他为了完成自己编写历史的志向，振作起来，重新编写国榷，你感觉谈迁是个怎样的人？板书：信念坚定。5、谈迁不仅刻苦治学，而且信念坚定，是我们学习的榜样，最后老师把这句话送给大家。出示投影：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。师朗诵，大家能记住这句话吗？一分钟的时间，看谁最先能背诵下来。指名背诵，一齐背诵。（5）板块三：拓展提高。大家来看今天的作业：1、收集战胜挫折的名言。2、搜集像谈迁一样具有坚强信念的人，走近他们，了解他们。试着给同学们讲一讲他们的故事 师：20多年20多年来，他没睡过一个好觉，没吃过一顿好饭，没穿过一件像样的衣服，谈迁吃了多少苦，只有他知道；6次修改国榷是部史书，必须反复地查证、修改，可见谈迁治学多么严谨；50多岁二十多年啊，他从一个年轻力壮的小伙子变成了白发苍苍、体弱多病的老人；500多万字100多卷，这真是一部工程浩大的鸿篇巨制。师：是啊！都说：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”面对着致命的打击，50多岁的谈迁老泪纵横，仰天长叹：“吾力殚已！”我的力量全用尽了啊！师：让我们走进谈迁的心灵，去感受他那悲痛万分的心情。（齐读）师：同学们，当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真正的英雄，当生活遇到狂风暴雨的时候，真正的英雄方能显现出男儿的本色。谈迁在遭受如此厄运之后，他垮下了吗？他消沉了吗？他放弃了吗？是的，他没有。让我们怀着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧！师：（音乐起）从头再来，多么简单的一句话，可是说起来容易，做起来难哪！更何况谈迁已是体弱多病的老人，那是难上加难。面对厄运，谈迁又是怎么做的？静心默读课文第3自然段，用心去细细体会，想象谈迁与厄运抗争的画面，把你最感动的句子划下来，可以在旁边简单地写写你的阅读感受。师：不仅是谈迁，古今中外有不少这样的仁人志士坚守着自己的信念，没有被厄运打垮，最终给我们留下了珍贵的东西！点击出示：1.曹雪芹写红楼梦，在贫困和病痛中“披阅十载，增删五次”，呕心沥血10年，写了80回，未竟全书。后40回由高鹗补续。2.司马光写资治通鉴，花了19年时间，查阅了官府和民间上万种资料，耗尽了他的心血和汗水，才成就这部巨著。3.马克思在生活非常贫困的情况下，含辛茹苦地阅读了3000多种政治经济学著作，用40年时间写出伟大的经典名著资本论。总体评价钱谦益是个思想和性格都比较复杂的人。他的身上，不乏晚明文人纵诞的习气，但又时时表现出维护传统道德的严肃面貌；他本以“清流”自居，却而为热衷于功名而屡次陷入政治漩涡，留下谄事阉党、降清失节的污名；他其实对忠君观念并不执着（陆宣公墓道行诗有云：“人生忠佞看到头，至竟延龄在何许？”），却又在降清后从事反清活动，力图在传统道德观上重建自己的人生价值。这种进退维谷、反复无常的尴尬状态，给自己造成心理的苦涩，虽取得南明诸王及明遗民的谅解，但仍被后世清朝皇帝所憎厌。尤其在乾隆时期，乾隆帝的一道道谕令，将钱谦益打入最低谷，不仅彻底否定了其人品，也否定了他的学问“文章哪有光？”首开对钱评价中“以人废言”之先例。此后，不仅钱本人被钉在历史的耻辱柱上，其著作也被禁而长期不能流传，甚至和钱同时与之有交往的人，其著作中有钱氏一序，或者有酬和之诗文，“亦在禁毁之列！“5 钱基博在明代文学中评价“钱氏以明代文章钜公，而冠逊清贰臣传之首，人品自是可议！”12 在他身上，反映了明清之际一些文士人生态度的矛盾。但他在学界文坛的宗主地位，未因此而动摇。当其八十华诞时，归庄仍送寿联云：“居东海之滨；如南山之寿。”黄宗羲在钱逝世后所作的八哀诗中，仍将其引为“平生知己”，且肯定其“四海宗盟