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文档简介

3主备人： 备课时间： 上课时间： 审核： 学科主任意见： 编号：斜塔上的实验【学习目标】1了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。2学习文章巧妙的构思。3学习记叙和描写相结合的写作手法。4学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。【学习重点】1学习文章巧妙的构思。2学习记叙和描写相结合的写作手法。【课前自学】要求多读课文，疏通词汇，整体感受文章结构。1、认真阅读课文一边，参照课文注释，给下列加点字注音，并注意它们的写法。祈祷（ ）（ ） 惊扰（ ） 粗糙（ ） 不屑（ ） 倔强（ ）（ ） 赢得（ ） 卷帙（ ） 妥协（ ）2联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。漫不经心： 心不在焉： 默默无闻： 一劳永逸： 3斜塔上的实验中的“斜塔”指的是 （国）中的 （塔名）。斜塔上的实验证明了伽利略的理论，这个理论是 【整体感知】1伽利略是意大利伟大的 ，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。他被称为“ ”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。2浏览全文，用简洁的语言概括作者组织材料的思路。摆动挂灯的启示 本文构思巧妙，是一篇写伽利略生平的人物传记的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，从小时候写起，而这篇课文首先描写伽利略发现摆的规律的经过，请按原文顺序排列所选事例。思考这样构思有什么好处【合作探究】：重点研究本文记叙和描写的写法。记叙：选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的倒叙写法。描写：例：文章第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？参考：“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。阅读文中，段，找出文中描写的语句，分析描写的方法及作用。评价伽利略请同学们认真阅读课文，假设：你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。学生：阅读，写评语。学生：小组交流并做好记录。学生：代表发言，评价。小结：通过学习这篇课文，对你以后学习生活有哪些启示？【课内检测】根据拼音写出汉字或给加下划线的字注音。 h h （ ）有名 卷zh（ ） 滑j（ ） 勉强（ ） 付诸（ ） 祈（ ）祷根据意思写出词语。（1）随随便便，不放在心上。（ ）（2）不出名，不为人知道。（ ）（3）心思不在这里。指思想不集中。（ ）（4）辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。（ ）解释下列词语中加粗的字。（1）赫赫英名赫赫 （2）窃窃私语窃窃：（3）付诸行动诸：（4）兴高采烈采：对课文内容表述有误的一项() A、文章主要描述摆的规律，以及自由落体定律的经过。B本文不同于一般的人物传记，结构巧妙，行文思路是“摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验”。C课文采用记叙和描写相结合的表达方式，使文章生动形象，如渲染教堂里的
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