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文档简介

听课心得（指导刘丽老师）邓小军今天听了刘丽老师的一节课-中国的河流第三课时。我认为刘老师的课有如下优点：一、刘老师的课导入自然，能激发学生的学习兴趣，师生互动很好。讲练结合效果好，通过练习处理难点，由易入难，难度过渡自然，学生掌握情况较好。二、刘教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。三、刘老师以问题为起点引发学生学习，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。四、刘老师驾驭课堂能力强，教学方法灵活，充分调动学生的积极性，及时解答学生的疑问。在今后的地理教学中，我要努力改进课堂教学，提高地理成绩。我认为要从以下几点做起：一、反思课堂教学过程并对教案再设计教学中应先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位，及时记录下来，进行重新再设计，以便更好地进行其他班级的教学。二、学习成功的教学经验现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。三、挖掘学生的闪光点俗语说“是金子总会发光的”。同样，在课堂上，学生是学习的主体，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。四、反思教学中的遗憾课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前教师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。
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