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像什么呢撕纸添画一.教材分析：像什么呢这课是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。二.学情分析：对于低年级的孩子来说，好动，好玩，是他们的天性。撕纸这一简单的操作也很容易把握。他们想像力丰富，思维敏捷，对于一些生活中常见的事物已经有了具体的形象记忆。只要适时的引导，添画这一环节学生也会巧妙的掌握。三.教学目标：1.培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。2.了解掌握撕纸、想象的方法。3.展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸，添画。教学重点：先撕纸，后想象，再添画。教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。四.课前准备：教师：磁铁,课件,书本,彩色卡纸,A4纸,固体胶,素描纸，油画棒，双面胶，课题（像什么呢，添画带拼音）学生：每位学生准备彩色卡纸两张，A4纸两张，水彩笔一套；一支固体胶，记号笔。五.教学过程：一.激趣导入，巧设悬念1.老师这有一张纸，请小朋友们看好，老师做了一个什么动作。【撕纸】（快速的撕）2.同样的纸，还有哪些撕的方法呢？（请学生上台演示，挑选一些贴在黑板上。教师演示学生没有想到的撕法）。（快撕，慢撕，弯着撕，折着撕）【贴出各种撕法的纸】教师总结：同样的纸，用不同的方法可以撕出不一样的形状，真神奇！二. 谈话讨论，启发想象1.小小的卡纸，在我们小朋友一双双灵巧的小手飞舞下变成了各式各样有趣的纸片，有哪位小朋友想过，这么多的小纸片都有什么用呢？2.这是一张我刚才撕下来的小纸片，我们来变个小魔术，（添画）一张不起眼的小纸片变成一只小白兔，真神奇！小朋友知道老师是怎样把它变成小白兔的这种在原有形状上面进行添加的方法我们叫他【“添画”】3.老师刚才是变了一个魔术，小纸片变成了一只小白兔（随机应变），你还能把它变成其他的事物吗？（学生添画，请一名小朋友上台添画）4.我们把它转换一个角度摆一摆，它像什么呢揭示课题【像什么呢】5.如果是你，你会怎么摆，它又像什么呢？6. 同样一个形，我们转换不同的角度来观察，再加上我们小朋友的想象，它会变得更加有趣。7.我们刚才只是对老师撕得纸运用添画的方法进行了尝试和欣赏，其实还有很多同学撕的形状和老师不一样，看看你们的形状分别又给你们什么联想呢？8.开动一下小脑筋，用添画的方法把他它们变的更加有趣，更加形象一些好嘛？不过变之前，请你拿出一张刚才你撕的纸片，贴在1号纸中间，然后进行添画。9.有些小朋友的想象力真丰富，添画出了有趣的图形，你能展示并介绍一下自己的作品吗。其他同学观察他的纸形有什么新的发现也可以给出自己的意见【展示交流表扬奖励】三.范作欣赏，开拓思维1.老师这有几个小朋友非常厉害，他们添画出来的作品十分形象，我们来看一下，一张用带有弧形撕法的小纸片，在这位小朋友的手下，变成了一只会走的小老鼠2. 一个形状，通过小朋友的想象能变出许多的形象，这位小作者非常有创意，他把一张纸一撕两半，把一半变成一只小猫不过瘾，还把另一半倒过来也变成一只猫，再把两只猫放进一副作品里就变成了两只玩耍的小猫，画面比刚才一只会走路的小老鼠有趣多了吧。三张小纸片又会变成什么物体呢？四张呢？3.在这里还有几张画，你最喜欢哪一张？它是由几张纸组成的，小作者把它（它们）变成了什么 。(ppt播放)4.老师的手里也有一张作品，我们来看一下它和我们刚才看到的又有什么不同之处（有故事情节，并添上了背景，颜色比书上的多，色彩多了以后画面就更加生动有趣了）四.学生尝试，个性创作通过刚才的练习，我们已经掌握了撕纸和添画的方法，现在请同学们自己或者小组合作，利用多片我们刚才撕的纸，或者同学之间相互交换的纸，在2号纸上，摆一摆，撕一撕，贴一贴，画一画.请不要将纸的四周贴的太紧，否则会影响画面效果。现在我们来比一比看哪些小朋友的创意最好，色彩搭配的最和谐好不好？五.自我展示，自评互评经过小朋友的巧手摆放，大家的通力合作，一幅幅，生动有趣的作品产生了，有哪一位上朋友愿意上来介绍一下你(们）的作品，你(们)的作品主要表现的是什么？在这件作品中，你最满意的是哪个部分，其他小组的小朋友有什么